<div data-empty="true"> </div><div data-empty="false"> أعلنت وزارة التربية والتعليم عن التقويم الأكاديمي المعتمد للأعوام الدراسية الثلاثة القادمة (2026–2027) (2027–2028) (2028–2029)، وذلك للمدارس الحكومية والخاصة، بما يسهم في استقرار المنظومة التعليمية في الدولة، ويدعم التخطيط المبكر على مستوى الطلبة وأولياء الأمور والميدان التربوي.</div><div data-empty="false">ويأتي اعتماد التقويم الأكاديمي في إطار حرص الوزارة على ترسيخ منظومة تعليمية مستدامة ومستقرة، توازن بين عدد الأيام الدراسية وجودة العملية التعليمية، وتراعي الجوانب التربوية والاجتماعية، بما ينعكس بشكل إيجابي على جودة المخرجات التربوية.</div><div data-empty="false">وتفصيلًا، أوضحت الوزارة أنه وبحسب التقويم المعتمد، يبدأ العام الدراسي 2026–2027 للطلبة في 31 أغسطس 2026، في حين ستكون إجازة منتصف الفصل الأول للطلبة بين تاريخي 12-18 أكتوبر 2026، على أن تستأنف الدراسة بتاريخ 19 أكتوبر 2026. وتبدأ إجازة الشتاء للطلبة بتاريخ 14 ديسمبر 2026 وتنتهي بتاريخ 3 يناير 2027، على أن تستأنف الدراسة بتاريخ 4 يناير 2027. وتبدأ إجازة الربيع للطلبة من 5 ولغاية 11 أبريل2027، على أن تستأنف الدراسة بتاريخ 12 أبريل 2027، فيما سيكون تاريخ 2 يوليو 2027 آخر يوم في العام الدراسي. </div><div data-empty="false">ويبدأ العام الدراسي 2027–2028 في 30 أغسطس 2027، بحيث ستكون إجازة منتصف الفصل الأول للطلبة من 11 إلى 17 أكتوبر 2027، على أن تستأنف الدراسة بتاريخ 18 أكتوبر 2027. وتبدأ إجازة الشتاء للطلبة في 13 ديسمبر 2027 ولغاية 2 يناير 2028، على أن تستأنف الدراسة بتاريخ 3 يناير 2028. وتبدأ إجازة الربيع للطلبة بتاريخ 27 مارس ولغاية 2 أبريل 2028، على أن تستأنف الدراسة بتاريخ 3 أبريل 2028. ويختتم العام الدراسي في 30 يونيو 2028. </div><div data-empty="false">أما العام الدراسي 2028–2029 فيبدأ في 28 أغسطس 2028، على أن تكون إجازة منتصف الفصل الأول للطلبة بين تاريخي 16 و22 أكتوبر 2028، على أن تستأنف الدراسة بتاريخ 23 أكتوبر 2028. وتبدأ إجازة الشتاء للطلبة من 11 ديسمبر 2028 ولغاية 1 يناير 2029، على أن تستأنف الدراسة بتاريخ 2 يناير 2029، في حين ستكون إجازة الربيع للطلبة بين تاريخي 26 مارس و1 أبريل 2029، على أن تستأنف الدراسة بتاريخ 2 أبريل 2029، ويكون تاريخ 29 يونيو 2029 آخر يوم دراسي للطلبة.</div><div data-empty="false">وأكدت الوزارة على ضرورة التزام جميع المدارس في الدولة بإجازة منتصف الفصل الدراسي الأول وفقاً للفترة المحددة في التقويم الأكاديمي المعتمد، مع إعطاء الجهات التعليمية المحلية المرونة في منح استثناءات للمدارس الخاصة التابعة لها (غير المطبقة لمنهاج وزارة التربية والتعليم) في حال رغبتها في تجزئة الإجازة على شهري أكتوبر وفبراير، على ألا تتجاوز مدة إجمالي الإجازة خمسة أيام دراسية، وذلك وفقًا لاحتياجاتها التشغيلية، وذلك باستثناء المدارس الخاصة التابعة لإمارة الشارقة، بما يتماشى مع الخصوصية التنظيمية المعتمدة في الإمارة. </div><div data-empty="false">ونوهت الوزارة على ضرورة التزام جميع المدارس بالتقويم المعتمد، بما في ذلك إجراء التقييمات النهائية أو استكمال متطلبات المنهاج خلال الأسبوع الأخير من كل فصل، لضمان انتظام الطلبة حتى آخر يوم دراسي، مستثنيةً من ذلك الصفوف التي تخضع لاختبارات دولية تُعقد في مواعيد محددة مسبقًا، كما أوضحت الوزارة أن التقويم الأكاديمي الجديد لا يشمل المدارس الخاصة ذات التقويم الأكاديمي المختلف مثل المدارس الخاصة المطبقة للمنهاج الهندي، والبنغالي، والباكستاني ومن في حكمهم. </div><div data-empty="false">وأشارت الوزارة إلى أن اعتماد تقويم أكاديمي لثلاثة أعوام متتالية يعزز من جاهزية الميدان التربوي، ويدعم كفاءة إدارة الموارد، ويتيح للمدارس التخطيط المبكر للبرامج الأكاديمية والأنشطة المصاحبة، بما ينسجم مع توجهات الوزارة في ترسيخ المدرسة كمحطة محورية في بناء أجيال المستقبل.</div><div class='flex-container-one-image'>

<div class="image_body">
 
 <div class="single-item ">
 <figure>
 <img src="/albayan/uploads/images/2026/02/23/5093577.jpg" alt="" />
 <div class="image-copyright"></div>
 <figcaption></figcaption>
 </figure>
 </div>
 </div>
</div>

الإمارات.. "التربية" تعلن التقويم الأكاديمي المعتمد للأعوام الدراسية الثلاثة القادمة

<div data-empty="false">يشهد قطاع التعليم الخاص في دبي نمواً متسارعاً خلال العام الدراسي الجديد 2025 - 2026 مع افتتاح 16 مركزاً جديداً للطفولة المبكرة، و6 مدارس خاصة جديدة، بالإضافة إلى 3 جامعات دولية مرموقة تستقبل طلبتها في مختلف التخصصات.</div><div data-empty="false">وستسهم هذه المؤسسات التعليمية في زيادة الطاقة الاستيعابية لمنظومة التعليم الخاص في الإمارة عبر توفير 11700 مقعد دراسي جديد في المدارس، وأكثر من 2400 مقعد في مراكز الطفولة المبكرة، ما يمنح العائلات خيارات تعليمية متنوعة، ويثري تجارب التعليم والتعلّم لكل متعلم في دبي، ويعزز مكانة دبي وجهة عالمية رائدة للتعليم عالي الجودة.</div><div data-empty="false">وتتوزع المدارس الجديدة على النحو التالي: خمس مدارس تقدم المنهاج البريطاني، وهي مدرسة جيمس للبحث والابتكار في مدينة دبي الرياضية، ومدرسة فيكتوري هايتس الابتدائية في سيتي أوف أرابيا، ومدرسة دبي البريطانية - ميرا، ومدرسة دبي للتخاطب بالإنجليزية في المدينة الأكاديمية، ومدرسة الفنار في ند الشبا، إضافة إلى مدرسة واحدة تطبق المنهاج الفرنسي، هي المدرسة الفرنسية الدولية الخاصة في مدُن.</div><h2>مناهج</h2><div data-empty="false">وستوفر مراكز الطفولة المبكرة الجديدة مناهج تعليمية متنوعة، حيث سيطبّق 11 مركزاً منهاج المرحلة التأسيسية لسنوات الطفولة المبكرة (EYFS)، وتطبق 3 مراكز المنهاج الإبداعي، في حين سيطبّق مركز واحد جديد منهاج «مونتيسوري»، وآخر منهاج «مابل بير». ويأتي ذلك استجابة للطلب المتزايد من أولياء الأمور على خيارات تعليمية متنوعة وعالية الجودة في مرحلة الطفولة المبكرة.</div><div data-empty="false">كما يشهد قطاع التعليم العالي نمواً ملحوظاً بانضمام مؤسسات أكاديمية مرموقة، من أبرزها: المعهد الهندي للإدارة – أحمد آباد، الذي يحتل المرتبة 27 عالمياً في تصنيف QS للجامعات حسب التخصص في إدارة الأعمال، والجامعة الأمريكية في بيروت التي تحتل المرتبة 237 عالمياً، وكلية فقيه للعلوم الطبية من المملكة العربية السعودية.</div><div class='flex-container-one-image'>

<div class="image_body">
 
 <div class="single-item ">
 <figure>
 <img src="/albayan/uploads/images/2025/08/25/4880513.jpg" alt="عائشة ميران: افتتاح المراكز التعليمية الخاصة الجديدة يأتي انسجاماً مع مستهدفات استراتيجية 2033" />
 <div class="image-copyright"></div>
 <figcaption>عائشة ميران: افتتاح المراكز التعليمية الخاصة الجديدة يأتي انسجاماً مع مستهدفات استراتيجية 2033</figcaption>
 </figure>
 </div>
 </div>
</div><div data-empty="false">وقالت عائشة عبدالله ميران، مدير عام هيئة المعرفة والتنمية البشرية في دبي: «تواصل منظومة التعليم الخاص في دبي نموها من حيث الحجم والجودة والتنوع. </div>ويعكس افتتاح هذه المدارس الجديدة ومراكز الطفولة المبكرة والجامعات الدولية الجديدة هذا العام الثقة الكبيرة التي يوليها المستثمرون لإمارة دبي، كما يواكب مستهدفات استراتيجية التعليم في دبي 2033 نحو ضمان توفير تعليم عالي الجودة لكل طالب في رحلته التعليمية.إن استقطاب مؤسسات دولية موثوقة ونماذج تعليمية مبتكرة من شأنه أن يخلق فرصاً جديدة تمكّن طلبتنا من الازدهار، وتدعم في الوقت ذاته أهداف خطة دبي 2033 وأجندتيها الاقتصادية والاجتماعية».<div data-empty="false">ويضم قطاع التعليم الخاص في دبي حالياً 331 مركزاً للطفولة المبكرة، و233 مدرسة، و44 مؤسسة للتعليم العالي.</div>

خلال العام الدراسي 2025 - 2026

افتتاح 25 مؤسسة تعليمية خاصة جديدة في دبي

تشهد دبي تنوعاً كبيراً في منظومتها التعليمية الخاصة، حيث تضم الإمارة 227 مدرسة خاصة تدرّس 17 منهاجاً مختلفاً، يلبي كل منها احتياجات وتطلعات مجتمعات متعددة الجنسيات.ووفقاً لمشهد المدارس الخاصة بدبي للعام 2024-2025 الصادر عن هيئة المعرفة والتنمية البشرية في دبي، يبرز المنهاج الهندي كثاني أكثر المناهج انتشاراً، بعد البريطاني، ما يعكس حجم الجالية الهندية في الإمارة، وثقتها الكبيرة في النظام التعليمي المعتمد.ووفقاً لأحدث البيانات التي نشرتها هيئة المعرفة والتنمية البشرية بدبي، فإن 34 مدرسة خاصة في الإمارة تطبق المنهاج الهندي، لتأتي بذلك في المرتبة الثانية من حيث عدد المدارس بعد المنهاج البريطاني الذي يُدرّس في 90 مدرسة.ويمثل هذا الرقم نسبة كبيرة تعكس اعتماداً واسعاً ومتزايداً على هذا النظام التعليمي العريق. وتعتبر الجنسية الهندية الأولى ضمن الجنسيات العشر الأكثر انتشاراً بين الطلبة، كما أن الهند تأتي الأولى ضمن قائمة الجنسيات العشر الأكثر انتشاراً بين المعلمين في مدارس دبي.تنظيم صارمأما على مستوى أعداد الطلبة، فتظهر الإحصاءات أن 99603 طلاب في مدارس دبي يدرسون ضمن المنهاج الهندي، وهو العدد الذي يجعل هذا المنهاج يحتل المرتبة الثانية أيضاً من حيث عدد الملتحقين به، وتكشف هذه الأرقام عن حجم الإقبال على التعليم الهندي، خاصة من الجالية الهندية الكبيرة المقيمة في الإمارة.ولا يقتصر اعتماد المنهاج الهندي على أبناء الجالية الهندية فقط، بل يمتد إلى جنسيات أخرى تجد فيه فرصاً أكاديمية قوية تؤهل أبناءها للالتحاق بأفضل الجامعات، سواء في الهند أو على المستوى العالمي، نظراً لما يتسم به المنهاج من تنظيم صارم، واهتمامه بالعلوم والرياضيات، وتفوق طلابه في الاختبارات الدولية.تنوع ثقافيويُعرف المنهاج الهندي، وخاصة بنسختيه الشهيرتين (CBSE وICSE)، بتركيزه الكبير على المواد العلمية، والالتزام الأكاديمي، بالإضافة إلى غرس القيم الثقافية والاجتماعية، ويرى كثير من أولياء الأمور أن هذا المنهاج يُعد خياراً مثالياً لمن يسعون إلى تربية أبنائهم في بيئة تعليمية تجمع بين الانضباط والتفوق.ويعتبر المنهاج الهندي خياراً مناسباً من الناحية الاقتصادية أيضاً، إذ تقدم المدارس التي تتبعه رسوماً دراسية في متناول اليد مقارنة ببعض المناهج الأخرى، ما يجعله ملائماً لشريحة واسعة من السكان.وتتوزع المدارس التي تدرس المنهاج الهندي في مختلف مناطق دبي، وتسهم في تسهيل الوصول إلى التعليم ضمن بيئة قريبة من مكان السكن، مما يخفف الأعباء عن العائلات ويعزز الاستقرار الأكاديمي للطلبة.استراتيجية تعليميةويُعد وجود المنهاج الهندي عنصراً مهماً في تحقيق استراتيجية التنوع التعليمي التي تتبناها دبي، إذ تضم الإمارة طلبة من أكثر من 185 جنسية مختلفة، وتُعد الجالية الهندية من بين الأكبر، بل وتشكل مع غيرها من الجاليات الآسيوية العمود الفقري لكثير من المدارس الخاصة، ويمثل وجود مدارس تدرّس هذا المنهاج تأكيداً على التزام دبي بتقديم تعليم نوعي يُراعي خلفيات الطلبة الثقافية والتعليمية.كما أن هذا التنوع يثري البيئة المدرسية، إذ ينشأ الطلبة في محيط متعدد الثقافات، مما يعزز مهارات التواصل والتعايش ويؤهلهم للاندماج بسهولة في الجامعات العالمية وسوق العمل مستقبلاً. ويسهم هذا المنهاج في تعزيز مكانة دبي كمركز عالمي للتعليم متعدد الثقافات، ويجسد رؤية الإمارة في توفير تعليم شامل ومتميز يراعي تنوع مجتمعها ويخدم مستقبل أجيالها.

تطبّقه 34 مدرسة خاصة من إجمالي 227

المنهاج الهندي ثاني أكثر المناهج انتشاراً في دبي

يبدأ سمو الشيخ حمدان بن محمد بن راشد آل مكتوم، ولي عهد دبي نائب رئيس مجلس الوزراء وزير الدفاع، اليوم، زيارة رسمية إلى جمهورية الهند الصديقة، يجري خلالها مباحثات مع كبار المسؤولين حول سبل تعزيز علاقات الشراكة والتعاون بين البلدين في مختلف المجالات الحيوية والتنموية.وتأتي الزيارة في إطار حرص القيادة الرشيدة على توثيق روابط التعاون مع مختلف الدول الصديقة، والسعي لبناء وترسيخ شراكات استراتيجية تخدم المصالح المشتركة، وتدفع عجلة التنمية الشاملة والمستدامة في شتى القطاعات لاسيما المرتبط منها بصناعة المستقبل.يرافق سموه خلال الزيارة وفد رفيع المستوى يضم: سمو الشيخ أحمد بن سعيد آل مكتوم، رئيس هيئة دبي للطيران المدني رئيس مطارات دبي الرئيس الأعلى الرئيس التنفيذي لطيران الإمارات والمجموعة، ومعالي محمد بن عبدالله القرقاوي، وزير شؤون مجلس الوزراء، ومعالي ريم بنت إبراهيم الهاشمي، وزيرة دولة لشؤون التعاون الدولي.ومعالي الدكتور أحمد بالهول الفلاسي، وزير الرياضة، ومعالي عبدالله بن طوق المري، وزير الاقتصاد، ومعالي محمد بن هادي الحسيني، وزير دولة للشؤون المالية، ومعالي عمر بن سلطان العلماء، وزير دولة للذكاء الاصطناعي والاقتصاد الرقمي وتطبيقات العمل عن بُعد، كما يضم الوفد عدداً من كبار المسؤولين والقيادات الاقتصادية الإماراتية.اقرأ أيضاً:زيارة حمدان بن محمد للهند تجسّد نهجاً إماراتياً في تعزيز الشراكات مع القوى الاقتصادية<div class='link'><a href=https://www.albayan.ae/news/uae/foreign-affairs/37960 target='_blank'>https://www.albayan.ae/news/uae/foreign-affairs/37960</a></div>برؤية محمد بن زايد.. الإمارات والهند تعاون استراتيجي واعد لازدهار البلدين<div class='link'><a href=https://www.albayan.ae/news/uae/foreign-affairs/38019 target='_blank'>https://www.albayan.ae/news/uae/foreign-affairs/38019</a></div>لقاءات محمد بن راشد مع قادة الهند وضعت أسساً متينة للتنمية والشراكات<div class='link'><a href=https://www.albayan.ae/news/uae/foreign-affairs/38036 target='_blank'>https://www.albayan.ae/news/uae/foreign-affairs/38036</a></div>غرف دبي تعزز العلاقات الاقتصادية مع الهند<div class='link'><a href=https://www.albayan.ae/news/uae/foreign-affairs/37984 target='_blank'>https://www.albayan.ae/news/uae/foreign-affairs/37984</a></div>20 % نصيب الهنود من إجمالي المعاملات العقارية في دبي<div class='link'><a href=https://www.albayan.ae/news/uae/foreign-affairs/37973 target='_blank'>https://www.albayan.ae/news/uae/foreign-affairs/37973</a></div>7000 شركة هندية تتخذ «راكز» مقراً لعملياتها في الإمارات<div class='link'><a href=https://www.albayan.ae/news/uae/foreign-affairs/37981 target='_blank'>https://www.albayan.ae/news/uae/foreign-affairs/37981</a></div>مجلس الأعمال الهندي في دبي: زيارة حمدان بن محمد للهند تجسد عمق العلاقة الاستثنائية<div class='link'><a href=https://www.albayan.ae/economy/business/uae-economy/37877 target='_blank'>https://www.albayan.ae/economy/business/uae-economy/37877</a></div>عبدالله بن طوق : 10.6 آلاف رخصة اقتصادية هندية جديدة دخلت السوق الإماراتية خلال الربع الأول<div class='link'><a href=https://www.albayan.ae/economy/business/uae-economy/37881 target='_blank'>https://www.albayan.ae/economy/business/uae-economy/37881</a></div>الإمارات والهند..شراكة اقتصادية تؤسس لمستقبل أكثر ازدهاراً<div class='link'><a href=https://www.albayan.ae/news/uae/foreign-affairs/37999 target='_blank'>https://www.albayan.ae/news/uae/foreign-affairs/37999</a></div>مسار طيران «الإمارات - الهند» ضمن الأنشط عالمياً<div class='link'><a href=https://www.albayan.ae/news/uae/foreign-affairs/37997 target='_blank'>https://www.albayan.ae/news/uae/foreign-affairs/37997</a></div>الإمارات والهند.. شراكة حضارية وثقافية تعزز التقارب بين الشعوب<div class='link'><a href=https://www.albayan.ae/news/uae/foreign-affairs/37946 target='_blank'>https://www.albayan.ae/news/uae/foreign-affairs/37946</a></div>الإمارات والهند.. علاقات ثقافية وثيقة ممتدة عبر الأجيال<div class='link'><a href=https://www.albayan.ae/news/uae/foreign-affairs/37952 target='_blank'>https://www.albayan.ae/news/uae/foreign-affairs/37952</a></div>أكاديميون لـ«البيان»: زيارة حمدان بن محمد للهند تفتح آفاقاً جديدة للتعاون الشامل<div class='link'><a href=https://www.albayan.ae/news/uae/foreign-affairs/38044 target='_blank'>https://www.albayan.ae/news/uae/foreign-affairs/38044</a></div>المنهاج الهندي ثاني أكثر المناهج انتشاراً في دبي<div class='link'><a href=https://www.albayan.ae/news/uae/education/38043 target='_blank'>https://www.albayan.ae/news/uae/education/38043</a></div>لمشاهدة الملف .. PDF<div class='link'><a href=https://media.albayan.ae/pdf/031010.pdf target='_blank'>https://media.albayan.ae/pdf/031010.pdf</a></div>

حمدان بن محمد يبدأ زيارة رسمية إلى الهند اليوم

- رحاب حلاوة وسامح الليثييشكل الاستثمار في قطاع التعليم أحد المحاور الأساسية لتعزيز التنمية الاقتصادية والاجتماعية، خاصة في المجتمعات التي تطمح إلى بناء أجيال قادرة على مواجهة تحديات المستقبل، وفي إمارة دبي يمثل التعليم الخاص نموذجاً بارزاً للاستثمارات النوعية، التي تجمع بين الجودة والتنوع، مما يعكس رؤية الإمارة في أن تصبح مركزاً عالمياً للتعليم المتميز.وشهد قطاع التعليم في دبي تطوراً ملحوظاً في السنوات الأخيرة، إذ بلغت مساهمته في الناتج المحلي الإجمالي نحو 36 مليار درهم منذ عام 2020، وحتى منتصف العام الماضي 2024، بحسب البيانات الصادرة عن مركز الإحصاء في دبي.وأوضحت أحدث البيانات أن مساهمة القطاع بلغت قرابة 4.5 مليارات درهم في الشهور الستة الأولى بمفردها من العام الماضي 2024، وتظهر السلسلة الزمنية للبيانات تعاظم حصة أنشطة التعليم في الناتج بشكل سنوي على مدار الفترة، حيث نمت حصة مساهمة القطاع في الناتج بمتوسط سنوي 1.5 % من إجمالي تخطى 7 مليارات درهم في عام 2020 إلى إجمالي حصة بلغت 7.2 مليارات درهم في عام 2021، وفي المقابل قفزت الحصة بنسبة 20 % في عام 2022 إلى 8.6 مليارات درهم، فيما حققت حصة القطاع في الناتج المحلي نمواً بنسبة 2.3 % بمساهمة بلغت 8.8 مليارات درهم في 2023.ويشهد قطاع التعليم في الإمارة تنوعاً من جانب الاستثمار، حيث تضم حسب مؤشرات القطاع 227 مدرسة للقطاع الخاص، إلى جانب قرابة 40 جامعة ومؤسسة للتعليم العالي، ما يؤكد تنامي أهميته كمحرك اقتصادي حيوي، ويعزى هذا النمو إلى الجهود المبذولة من قبل المستثمرين والمؤسسات التعليمية، إضافة إلى التسهيلات الحكومية التي جعلت دبي بيئة مثالية لجذب الاستثمارات في هذا المجال الحيوي.وحرصت «البيان» على استطلاع آراء عدد من المستثمرين والخبراء، الذين أسهموا في رسم ملامح المشهد التعليمي المتطور، في وقت سجلت المدارس الخاصة في إمارة دبي نمواً في أعداد الطلبة بنسبة 6 % العام الدراسي الحالي 2024- 2025، وذلك وفقاً للتقرير الدوري لهيئة المعرفة والتنمية البشرية بدبي، الذي أشار إلى افتتاح 10 مدارس خاصة جديدة في العام الدراسي الحالي، ليصل بذلك إجمالي عدد المدارس الخاصة في دبي إلى 227 مدرسة، تستقبل 387,441 طالباً وطالبة ينتمون إلى 185 جنسية.ويتماشى افتتاح هذه المدارس الجديدة والنمو في أعداد الطلبة الملتحقين بمنظومة التعليم المدرسي الخاص في دبي مع مؤشرات استراتيجية التعليم 33، التي تستهدف افتتاح 100 مدرسة خاصة جديدة على الأقل بحلول عام 2033، والمساهمة في إثراء تنوع المشهد التعليمي في دبي، وتلبية الاحتياجات التعليمية للمواطنين والمقيمين في الإمارة، من خلال توفير تعليم عالي الجودة، يرتكز على جودة حياة الطلبة، ويتناسب مع مختلف الثقافات.وتحتضن منظومة المدارس الخاصة في دبي 17 منهاجاً تعليمياً متنوعاً، ويأتي المنهاج البريطاني في المرتبة الأولى من حيث أعداد الطلبة، إذ يستقطب أكثر من ثلث الطلبة بنسبة بلغت 37 %، يليه المنهاج الهندي بنسبة 26 %، ثم المنهاج الأمريكي بنسبة 14 %، ومنهاج البكالوريا الدولية بنسبة 7 %، والمنهاج البريطاني- البكالوريا الدولية بنسبة 4 %.ويلتحق 33,210 طلاب إماراتيين بالمدارس الخاصة في دبي، ويُعد المنهاج الأمريكي الخيار الأول للعائلات الإماراتية، يليه المنهجان البريطاني والبكالوريا الدولية. وتركز استراتيجية التعليم 33 على تمكين الطلبة الإماراتيين من خلال توفير تعليم عالمي المستوى، يعزز جودة حياة الطلبة، ويُرسخ مبدأ التعلُّم مدى الحياة. وبحسب التقرير تواصل دبي تعزيز مكانتها كوجهة دولية جاذبة ومفضَّلة للمعلمين الدوليين، حيث تحتضن المدارس الخاصة في دبي 27,284 معلماً ومعلمة، بنسبة زيادة بلغت 9 % مقارنة بالعام الدراسي الماضي، ما يعكس نجاح إمارة دبي في استقطاب معلمين متميزين من جميع أنحاء العالم، مما يعزز موقعها كوجهة رئيسية للتربويين الباحثين عن تطوير حياتهم المهنية.«جيمس للتعليم»ومن جهته تحدث دينو فاركي، المتحدث الرسمي لمجموعة «جيمس للتعليم»، عن التطور الكبير، الذي شهدته استثمارات القطاع الخاص في قطاع التعليم في إمارة دبي خلال السنوات الأخيرة، موضحاً أن مؤسسة جيمس، التي تعمل في دولة الإمارات منذ أكثر من 65 عاماً، كانت شاهدة على التحولات الكبيرة في قطاع التعليم، والتي تواكب النمو والتوسع الذي تشهده الدولة.وأكد فاركي أن المجموعة قد استثمرت بشكل مستمر في تحسين البنية التحتية التعليمية، وفي المدارس، بالإضافة إلى استقطاب أفضل المعلمين إلى المنطقة، وذلك في إطار سعيها لتحقيق رؤية تعليمية شاملة.وحول الدور الذي تلعبه التسهيلات الحكومية في جذب الاستثمارات إلى قطاع التعليم الخاص في دبي أكد فاركي أن حكومة دبي قامت بعمل متميز في ترسيخ مكانة الإمارة على الخريطة التعليمية العالمية، مما أسهم في جذب الاستثمارات الدولية وتوفير بيئة تعليمية رائدة، مضيفاً، إن دبي أصبحت وجهة عالمية ليست فقط للزوار، بل للعديد من العائلات التي تتطلع إلى جعل الإمارة موطناً لها، واعتبر أن هذا النجاح كان له تأثير إيجابي على جميع القطاعات في الإمارة، بما في ذلك قطاع التعليم، مشيداً بالدعم المستمر من القيادة الرشيدة والدولة والحكومة الإماراتية في هذا الصدد.وفيما يتعلق بسياسات التعليم في دبي أشار فاركي إلى أن هناك جهوداً كبيرة من حكومة دبي وهيئة المعرفة والتنمية البشرية في تهيئة البيئة المناسبة لقطاع التعليم، موضحاً أن رؤية الحكومة وإجراءاتها ساعدت في استقطاب معلمين وقادة مدارس من مختلف أنحاء العالم، وهو ما أسهم في تقديم تعليم عالي الجودة للعدد المتزايد من العائلات، التي تتجه إلى دبي بحثاً عن بيئة تعليمية متميزة.وتحدث فاركي أيضاً عن الخطط المستقبلية لمجموعة جيمس في تطوير قطاع التعليم الخاص في دبي، حيث أكد أن المجموعة تواصل استثمارها النشط ليس فقط في دبي، بل في جميع أنحاء الإمارات، مشيراً إلى أن المجموعة أعلنت مؤخراً افتتاح «مدرسة جيمس للأبحاث والابتكار» في مدينة دبي الرياضية في أغسطس 2025، وهي مدرسة طموحة تهدف إلى تقديم تجربة تعليمية مبتكرة، من خلال دمج أحدث التقنيات مثل الذكاء الاصطناعي، إلى جانب المعلمين ذوي الخبرات العالمية، إذ أعلنت المجموعة عن ضخ مبلغ 100 مليون دولار للمجمع، كما أشار إلى أن المجموعة قد بدأت توسعات كبيرة في مدارس أخرى مثل مدرسة جيمس فيرست بوينت، ومدرسة جيمس رويال دبي.27 ألف درهم الرسوموحول التوازن بين تقديم تعليم عالي الجودة مع رسوم دراسية معقولة أوضح فاركي أن مجموعة جيمس تعمل بشكل وثيق مع هيئة المعرفة والتنمية البشرية، لضمان توافق الرسوم الدراسية مع معايير الجودة في التعليم، كما أكد أن متوسط الرسوم الدراسية في مدارس المجموعة يصل إلى 27 ألف درهم سنوياً، مشيراً إلى أن التعليم بأسعار مناسبة كان دائماً أولوية لدى المجموعة.بيئة تنظيمية مرنةومن جانبه قال طاهر غريب، الرئيس التنفيذي لشركة «سلام للتعليم»، التي تخدم مجتمع التعليم في دبي منذ أكثر من 35 عاماً، أن استثمارات القطاع الخاص في التعليم بالإمارة شهدت نمواً ملحوظاً خلال السنوات الأخيرة، مدفوعة بالطلب المتزايد على التعليم المتميز، وبيئة الاستثمار الداعمة، مشيراً إلى أن أبرز التحديات، التي تواجهها المؤسسات التعليمية الخاصة تتمثل في تحقيق التوازن بين تقديم تعليم عالي الجودة، والحفاظ على رسوم دراسية تنافسية.وأضاف أن الحكومة تلعب دوراً محورياً في تعزيز استثمارات التعليم الخاص من خلال التسهيلات التي تقدمها، مثل دعم البنية التحتية وتوفير بيئة تنظيمية مرنة، كما أكد أن السياسات الحكومية الحالية تسهم في جذب المستثمرين، وتتماشى مع احتياجات السوق وتطلعات أولياء الأمور. وأوضح أن المبادرات الحكومية أسهمت بشكل كبير في دعم خطط التوسع للمدارس الخاصة، مشيراً إلى أن مجموعته تعمل على تعزيز برامجها التعليمية لمواكبة التحولات التكنولوجية والتوجهات العالمية.تسهيلاتومن جانبها أوضحت حمدة لوتاه، إحدى المستثمرات في قطاع التعليم الخاص بدبي، أن التعليم يشكل ركيزة أساسية في دعم اقتصاد الإمارة، حيث يسهم في تطوير الكفاءات البشرية، وتعزيز مكانة دبي كمركز عالمي للمعرفة والابتكار.وأضافت أن التسهيلات التي تقدمها الجهات الحكومية، وعلى رأسها هيئة المعرفة والتنمية البشرية، حيث لعبت دوراً محورياً في استقطاب الاستثمارات إلى قطاع التعليم الخاص، مشيرة إلى أن هيئة المعرفة قامت بإطلاق مبادرات مبتكرة، تهدف إلى تعزيز جودة التعليم.وأكدت لوتاه أن العائدات الاقتصادية والاجتماعية لقطاع التعليم الخاص في دبي تعد كبيرة، حيث يسهم القطاع في خلق فرص عمل متعددة، وتعزيز الابتكار التعليمي، وتلبية احتياجات الأسر المقيمة في الإمارة، كما شددت على أن التعاون المستمر بين المستثمرين والجهات الحكومية يضمن تحقيق رؤية دبي في بناء نظام تعليمي عالمي المستوى ومستدام.17 منهاجاًومن جهتها أوضحت سامية المغربي، إحدى المستثمرات الجدد في قطاع التعليم بدبي، أن اختيارها للإمارة جاء نظراً لتنوعها الثقافي الفريد،الذي يميزها كواحدة من أبرز المدن العالمية، مشيرة إلى أن هذا التنوع ينعكس بشكل مباشر على قطاع التعليم، حيث تضم المدارس الخاصة في دبي 17 منهجاً تعليمياً مختلفاً، ما يوفر فرصاً استثمارية واسعة، لتلبية احتياجات المجتمعات المتعددة الجنسيات.وأضافت أن الطلب على التعليم الخاص في دبي يشهد نمواً مستمراً، مدفوعاً بزيادة عدد السكان، وارتفاع وعي الأسر بأهمية التعليم عالي الجودة، مؤكدة أن دبي تقدم بيئة استثمارية جذابة ومستقرة، مدعومة بتسهيلات حكومية شاملة تسهم في تمكين المستثمرين من إطلاق مشاريع تعليمية، تلبي احتياجات السوق، وتتماشى مع معايير الجودة العالمية.<div class='flex-container-one-image'>

<div class="image_body">
 
 <div class="single-item ">
 <figure>
 <img src="/albayan/uploads/images/2025/01/27/4660105.jpg" alt="" />
 <div class="image-copyright"></div>
 <figcaption></figcaption>
 </figure>
 </div>
 </div>
</div>

الاستثمار في التعليم.. ركيزة للنمو والتنمية المستدامة

36 ملياراً مساهمة قطاع التعليم في ناتج دبي منذ 2020

سجلت المدارس الخاصة في إمارة عجمان نموا في أعداد الطلبة بنسبة 14.3% للسنة الدراسية الحالية 2024- 2025 ، والتي شهدت مع العام الدراسي الماضي ، افتتاح خمس مدارس خاصة جديدة ليصل بذلك إجمالي عدد المدارس الخاصة في عجمان إلى 47 مدرسة تستقبل 85000 طالب وطالبة من مختلف الجنسيات المقيمة في الدولة فيما تبلغ نسبة المواطنين 6.02% .وقال سعادة محمود خليل الهاشمي مدير مكتب شؤون التعليم الخاص في عجمان في تصريح خاص لوكالة إنباء الإمارات / وام / إن الأرقام المذكور تؤكد بشكل واضح علي نجاح الإمارة في تحقيق إستراتيجيتها الهادفة الي تعزيز مكانتها كواحدة من أبرز الوجهات التعليمية ذات المخرجات رفيعة المستوي ليس علي مستوي الدولة فحسب بل وعلى مستوي المنطقة بشكل عام وتحقيق تطلعاتها الهادفة إلى تطبيق جودة مستدامة في المنظومة التعليمية مشيرا إلي أن إجمالي عدد العاملين من الكادر التعليمي و صل خلال نفس الفترة إلى 3892 عاملا فيما بلغ إجمالي عدد العاملين من الكادر الإداري 950 كادرا .وعن المناهج التي تطبقها المدارس الخاصة في عجمان قال مدير مكتب شؤون التعليم الخاص في عجمان : إن عدد المدارس المطبقة لمنهاج وزارة التربية والتعليم يبلغ “14” مدرسة خاصة فيما يبلغ عدد المدارس المبطقة للمنهاج الإمريكي (5) مدارس خاصة فيما تطبق عشر مدارس المنهاج البريطاني ومدرسة واحدة تطبق منهاج البكالوريا الدولية ومدرسة واحدة تطبق المنهاج الدولي الخاص إضافة إلى مدرسة واحدة تطبق منهاجين مختلفين “الوزاري و الأمريكي” ومدرستين تطبقان المنهاج الباكستاني و13 مدرسة تطبق المنهاج الهندي.وأكد الهاشمي علي دور المكتب في تحقيق رؤية عجمان 2030 من خلال تحقيق أدواره الرئيسية والداعمة لتوجهات تلك الرؤية عبر خلق بيئة أعمال تنافسية ومناخ استثماري يدفع عجلة النمو الاقتصادي من خلال تطوير نظام متكامل لجذب الاستثمارات التعليمية المستدامة ودعم نمو قطاع التعليم عبر التنسيق مع الجهات المحلية المعنية لضمان دمج المرافق التعليمية في خطط التنمية الحضرية مما يسهم في خلق بيئة جاذبة للاستثمارات في التعليم الخاص.وأكد سعادة مدير مكتب شؤون التعليم الخاص علي سعي المكتب لبناء كوادر وطنية قادرة على تحقيق تطلعات الإمارة و ضمان توفير تعليم عالمي المستوى يعزز التحصيل الأكاديمي ويُعدّ جيلاً مؤهلاً لقيادة المستقبل بجدارة عن طريق الإشراف المستمر على المدارس الخاصة لضمان التزامها بالمعايير التعليمية العالمية والعمل على رفع جودة التعليم في المؤسسات الخاصة بما يتماشى مع رؤية عجمان الإستراتيجية إلى جانب ترسيخ مكانة عجمان كمركز للفنون والثقافة ودمج الأنشطة الفنية والثقافية ضمن مناهجها وأنشطتها المدرسية مع تشجيع التعاون بين القطاعين الفني والتعليمي لتطوير برامج مبتكرة تشمل الفنون المدرسية و المعارض وورش العمل والفعاليات الثقافية التي تسهم في ربط الطلاب بتراث عجمان الغني وتقاليدها الفنية العريقة ودعم البرامج المدرسية التي تعرّف الطلاب بالتراث الحضري لعجمان وتنظيم برامج تعليمية وجولات تثقيفية تعزز ارتباط الطلاب بالتراث الثقافي للإمارة .وقال الهاشمي : إن المكتب يقوم بدور كبير في بناء مجتمع شامل ومتماسك ومتمكن يتمثل في ضمان تقديم المدارس والمؤسسات التعليمية الخاصة في عجمان تعليمًا شاملاً يلبي احتياجات أصحاب الهمم مما يسهم في تحقيق التوازن والتكافؤ التعليمي والتركيز على تعزيز قيم المجتمع والمحافظة على الهوية الإماراتية من خلال تشجيع المؤسسات التعليمية الخاصة على دمج الهوية والتقاليد والقيم الثقافية الإماراتية ضمن مناهجها وبرامجها الدراسية وتحفيزها على المشاركة المجتمعية من خلال تنظيم الأنشطة اللاصفية والاحتفالات الوطنية بما يعزز القيم الإماراتية لدى الأجيال المقبلة.وأكد سعادته أن مكتب شؤون التعليم الخاص في عجمان لكي يتمكن من تحقيق كافة أهدافه وإستراتيجياته يسعي إلى توثيق شراكاته وتعاونه مع كافة المؤسسات والجهات الحكومية والخاصة مشيرا إلى قيام المكتب خلال العام الماضي بتوقيع ثماني مذكرات تفاهم مع الشركاء الإستراتيجين دعما لجهود المكتب في إطلاق المبادرات والبرامج التعليمية بما يسهم في تحقيق المستهدفات المرجوة منها وتضمن حصول كافة الطلاب في عجمان على مستوى تعليمي وفق أرقى المعايير العالمية.

المدارس الخاصة بعجمان تسجل نمواً في أعداد الطلبة بنسبة 14.3%

المدارس الخاصة بعجمان تسجل نموا في أعداد الطلبة بنسبة 14.3%

كشف تقرير صادر عن هيئة المعرفة والتنمية البشرية بدبي مؤخراً أن المنهاج البريطاني هو الأكثر انتشاراً بين المناهج التعليمية المختلفة في الإمارة، سواء من حيث عدد الطلبة أو المدارس التي تتبناه، وأوضح التقرير أن دبي تضم 90 مدرسة تطبق المنهاج البريطاني، ويبلغ عدد الطلبة المسجلين فيه 144307 طلاب، ما يجعله في صدارة المناهج التعليمية من حيث الإقبال.ويعكس هذا الإقبال الكبير على المنهاج البريطاني مكانته كواحد من المناهج الرائدة في توفير تعليم عالي الجودة، وهو ما يجعله خياراً مفضلا للأسر في دبي، وتنتشر المدارس التي تقدم هذا المنهاج في مختلف مناطق الإمارة لتلبية احتياجات العائلات من خلفيات متنوعة، وكشف التقرير عن افتتاح 37 مدرسة جديدة خلال السنوات الخمس الماضية، فيما يبلغ اجمالي عدد المدارس الخاصة في دبي 227 مدرسة تستقبل 387 ألفاً و441 طالباً وطالبة ينتمون إلى 185 جنسية.الهندي في المرتبة الثانيةوجاء المنهاج الهندي في المرتبة الثانية من حيث الانتشار، حيث أشار التقرير إلى أن 34 مدرسة تطبق هذا المنهاج في دبي، بإجمالي عدد طلاب يبلغ 99603 طلاب، ويعكس هذا العدد الكبير مدى اعتماد الجالية الهندية الكبيرة في الإمارة على هذا النظام التعليمي الذي يلبي احتياجاتهم الثقافية والتعليمية.المنهاج الأمريكي في المركز الثالثواحتل المنهاج الأمريكي المرتبة الثالثة في ترتيب المناهج التعليمية بدبي، يبلغ عدد المدارس التي تتبع هذا المنهاج 40 مدرسة، ويصل عدد الطلبة فيها إلى 56,114 طالبا، ويجذب هذا النظام التعليمي الطلاب الذين يبحثون عن تجربة تعليمية مرنة تركز على تطوير المهارات الشخصية والأكاديمية، وهو ما يناسب شريحة واسعة من العائلات المقيمة.مناهج أخرى متنوعةإلى جانب المناهج الثلاثة الأكثر انتشاراً، أشار التقرير إلى وجود مجموعة أخرى من المناهج التي تلبي احتياجات فئات مختلفة من المجتمع، بلغ عدد طلبة البكالوريا الدولية 27,467 طالباً موزعين على 16 مدرسة، بينما يدرس 16,677 طالباً في 6 مدارس تتبع المنهاج البريطاني/البكالوريا الدولية.أما المنهاج الوزاري (وزارة التربية و التعليم)، فقد وصل عدد الطلبة فيه إلى 13,041 طالباً في 15 مدرسة، وهو الخيار الرئيسي للعديد من الطلبة وأسرهم، ويدرس المنهاج الفرنسي 9,056 طالباً موزعين على 7 مدارس، يليه المنهاج السابيس ويدرس فيه 6,697 طالباً في مدرستين.وتضمن التقرير أيضاً بيانات عن مناهج تعليمية أخري، حيث بلغ عدد الطلبة في المدارس التي تعتمد المنهاج الفلبيني 4,483 طالباً في مدرستين، والمنهاج الباكستاني 3,152 طالباً في مدرستين أيضاً. أما المنهاج الإيراني، فيدرسه 2,292 طالباً في مدرستين، بينما يدرس 2,039 طالباً في مدرستين تتبعان المنهاج الأمريكي/البكالوريا الدولية.ويدرس المنهاج الألماني نحو950 طالباً في مدرسة واحدة، والمنهاج الصيني 523 طالباً في مدرسة واحدة، كما يدرس 449 طالباً في مدرسة واحدة تتبع المنهاج الروسي، بينما يدرس 418 طالباً في مدرسة واحدة تطبق المنهاج الأسترالي، وأخيراً المنهاج الياباني الذي يضم 173 طالباً فقط في مدرسة واحدة.مواطنونوحددت هيئة المعرفة والتنمية البشرية المناهج التعليمية الأكثر إقبالاً بين الطلبة الاماراتيين في دبي، لافتة أن من 42% من مدارس الإمارة تضم أكثر من 60 جنسية، و11 مدرسة تحتضن طلبة ينتمون لأكثر من 100 جنسية، وقالت هيئة المعرفة في التقرير الدوري الذي أصدرته قبل أيام إن المنهاج الأميركي يتصدّر لائحة المناهج التعليمية الأكثر طلباً بين الاماراتيين، يليه المنهاج البريطاني، ثم البكالوريا الدولية، والبريطاني مع البكالوريا الدولية، وأخيراً المنهاج الوزاري.وتتركز المدارس الخاصة في ثلاث مناطق هي ديرة 55 مدرسة، ومدينة محمد بن راشد 51 مدرسة، ومشرف 40 مدرسة، فيما تتوزع بقية المدارس على الشكل التالي: جميرا 25 مدرسة، وبر دبي 18 مدرسة، ووادي الصفا 14 مدرسة، وجبل علي 13 مدرسة، وراس الخور 9 مدارس، ومدرسة واحدة في كل من حتا والعوير.التنوع التعليمي في دبيوأكد التقرير أن تنوع المناهج التعليمية في دبي يعكس حرص الإمارة على تلبية احتياجات سكانها المتنوعين ثقافياً وتعليمياً، حيث تضم 17 منهاجا تعليميا، ويعد هذا التنوع عاملاً رئيسياً في تعزيز مكانة دبي كوجهة تعليمية عالمية قادرة على تقديم خيارات تعليمية تناسب الجميع.

يسجل فيه أكثر من 144 ألف طالب في 90 مدرسة

المنهاج البريطاني يتصدر المناهج التعليمية في دبي

سجلت المدارس الخاصة في إمارة دبي نمواً في أعداد الطلبة بنسبة 6% للعام الدراسي الحالي 2024- 2025، وذلك وفقاً للتقرير الدوري لهيئة المعرفة والتنمية البشرية بدبي الذي أشار إلى افتتاح 10 مدارس خاصة جديدة العام الدراسي الحالي ليصل بذلك إجمالي عدد المدارس الخاصة في دبي إلى 227 مدرسة تستقبل 387,441 طالباً وطالبة ينتمون إلى 185 جنسية.مستهدفات ومؤشراتويتماشى افتتاح هذه المدارس الجديدة، والنمو في أعداد الطلبة الملتحقين بمنظومة التعليم المدرسي الخاص في دبي مع مؤشرات استراتيجية التعليم 33، التي تستهدف افتتاح 100 مدرسة خاصة جديدة على الأقل بحلول عام 2033، والمساهمة في إثراء تنوّع المشهد التعليمي في دبي، وتلبية الاحتياجات التعليمية للمواطنين والمقيمين في الإمارة، من خلال توفير تعليم عالي الجودة، يرتكز على جودة حياة الطلبة ويتناسب مع مختلف الثقافات.وجهة جاذبةوقالت عائشة عبدالله ميران، مدير عام هيئة المعرفة والتنمية البشرية في دبي: "تواصل دبي ترسيخ مكانتها كوجهة دولية جاذبة للعائلات الساعية للحصول على جودة تعليم بمعايير عالمية، والوجهة المفضلة للمعلمين الدوليين المتطلِّعين إلى المساهمة في تشكيل أجيال المستقبل، حيث يعكس التوسع في افتتاح مدارس جديدة، والنمو المتواصل في أعداد الطلبة بشكل عام - والطلبة الإماراتيين على وجه الخصوص - قوة المنظومة التعليمية في إمارة دبي، وتنافسيتها على المستويين الإقليمي والدولي".وأضافت: "ستسهم استراتيجية التعليم 33 في تعزيز فرص النمو في هذا القطاع الحيوي من خلال خلق مسارات للتعلم مدى الحياة تضمن حصول كل متعلّم على الفرصة التي تدعم نموه وتطوره في عالم متغير بوتيرة متسارعة، بالإضافة إلى بناء مجتمع دامج يشمل الجميع، يمكّن المتعلمين من اكتساب المهارات الضرورية ضمن نظام تعليمي يستشرف المستقبل، ويعزز الابتكار، ويلبّي مستهدفات خطة دبي 2033 وأجندتيها الاقتصادية والاجتماعية."مناهج متنوعةوتحتضن منظومة المدارس الخاصة في دبي 17 منهاجاً تعليمياً متنوعاً، ويأتي المنهاج البريطاني في المرتبة الأولى من حيث أعداد الطلبة، إذ يستقطب أكثر من ثلث الطلبة بنسبة بلغت 37%، يليه المنهاج الهندي بنسبة 26%، ثم المنهاج الأمريكي بنسبة 14%، ومنهاج البكالوريا الدولية بنسبة 7%، والمنهاج البريطاني - البكالوريا الدولية بنسبة 4%.الطلبة الإماراتيونويلتحق 33,210 طالباً إماراتياً بالمدارس الخاصة في دبي، ويُعد المنهاج الأمريكي الخيار الأول للعائلات الإماراتية، يليه المنهجان البريطاني والبكالوريا الدولية. وتركز استراتيجية التعليم 33 على تمكين الطلبة الإماراتيين من خلال توفير تعليم عالمي المستوى، يعزز جودة حياة الطلبة، ويُرسخ مبدأ التعلُّم مدى الحياة.وبحسب التقرير، تواصل دبي تعزيز مكانتها كوجهة دولية جاذبة ومفضَّلة للمعلمين الدوليين، حيث تحتضن المدارس الخاصة في دبي 27,284 معلماً ومعلمة بنسبة زيادة بلغت 9% مقارنة بالعام الدراسي الماضي، ما يعكس نجاح إمارة دبي في استقطاب معلمين متميزين من جميع أنحاء العالم، مما يعزز موقعها كوجهة رئيسية للتربويين الباحثين عن تطوير حياتهم المهنية.ويأتي تقرير بيانات المدارس الخاصة في دبي ضمن مبادرة الهيئة لإطلاق تقارير دورية تستهدف إتاحة المعلومات المتعلقة بهذا القطاع الحيوي، وتزويد المجتمع التعليمي والمعنيين بكافة التحديثات حوله والتحليلات المنهجية التي تهم القائمين على العملية التعليمية بشكل دوري، وانطلاقاً من العناية الكبيرة التي توليها حكومة دبي للبيانات والتي تشكل عماد التخطيط الدقيق للمستقبل، وعملاً بتوجيهات القيادة الرشيدة بالتعامل مع البيانات والمعلومات بأسلوب علمي يدعم توجهات التنمية ضمن مختلف القطاعات.ويمكن الحصول على مزيد من المعلومات حول بيانات المدارس الخاصة في دبي للعام الدراسي 2024-2025، عبر زيارة الموقع الإلكتروني لهيئة المعرفة والتنمية البشرية في دبي.

المدارس الخاصة في دبي تسجل زيادة في أعداد طلبتها بنسبة 6%

أثبتت إمارة دبي مجدداً ريادتها في مجال التعليم على المستوى العالمي، حيث أظهرت نتائج دراسة الاتجاهات الدولية في الرياضيات والعلوم (TIMSS) التي عُقدت خلال العام 2023، وتم الكشف عنها دولياً يوم الأربعاء الماضي، تحقيق المدارس الخاصة في الإمارة مراكز متقدمة عالمياً، وجاءت دبي ضمن المراكز الخمسة الأولى عالميا في "العلوم" والمراكز العشرة الأولى في "الرياضيات"، ما يعكس التطور المستمر في منظومة التعليم بالإمارة.وأظهرت نتائج الدراسة الدولية تقدماً ملحوظاً حقَّقه الطلبة الإماراتيون في مادتي العلوم والرياضيات، حيث تجاوزت معدلاتهم المتوسط العالمي، مقارنة بالدورة السابقة في عام 2019، ووفقًا لنتائج دراسة TIMSS 2023، سجَّل طلبة الصفين الرابع والثامن في المنهاج التعليمي الهندي أداءً أعلى من أقرانهم في دبي في جميع مستويات الدراسة الدولية، يليهم طلبة منهاج البكالوريا الدولية، ثم طلبة المنهاج البريطاني، وشارك في الدراسة حوالي 9500 طالب وطالبة من الصف الرابع ينتمون إلى 185 مدرسة خاصة في دبي، و8500 طالب وطالبة من الصف الثامن ينتمون إلى 159 مدرسة خاصة في الإمارة.إنجاز جديدووفقاً لنتائج الدراسة الدولية، التي تُعقد كل أربع سنوات وشاركت فيها دبي للمرة الخامسة على التوالي، ضمن حوالي 72 دولة ومدينة عالمية، أحرزت المدارس -الخاصة في دبي المركز الخامس عالمياً في مادة العلوم للصف الرابع بمعدل 571 نقطة، متجاوزة المعدل العالمي الذي حددته الرابطة الدولية لتقييم التحصيل التربوي، الجهة المسؤولة عن تنفيذ التقييم الدولي، والبالغ 494 نقطة.كما حققت المدارس الخاصة المركز الرابع عالمياً في مادة العلوم للصف الثامن بمعدل 563 نقطة، متفوقة على المعدل العالمي البالغ 478 نقطة.ولم يختلف أداء طلبة مدارس دبي في مادة الرياضيات، حيث تؤكد نتائج الدراسة الدولية تحقيق المدارس الخاصة في الإمارة المركز السابع عالمياً للصف الرابع بمعدل 564 نقطة، متجاوزة المعدل العالمي البالغ 503 نقاط، والمركز السادس عالمياً للصف الثامن بمعدل 561 نقطة، متفوقة بذلك على المعدل العالمي البالغ 478 نقطة.وتشير نتائج دراسة TIMSS خلال الدورتين الأخيرتين (2019 و2023) إلى نجاح المدارس الخاصة في دبي في تجاوز مستهدفات الأجندة الوطنية لدولة الإمارات 2021 والمحددة بالمركز الخامس عشر عالمياً، كما تعكس هذه النتائج التزام منظومة التعليم في دبي بتحقيق مستهدف أجندة دبي الاجتماعية بأن تكون جودة التعليم في دبي من أفضل 10 مدن في العالم، من خلال بناء المنظومة التعليمية الأكثر قدرة على مواكبة طموحات دبي المستقبلية وتنمية رأسمالها البشري.وتعزز نتائج دراسة TIMSS 2023 أهداف استراتيجية التعليم 33، التي تركز على توفير تعليم عالي الجودة لجميع المتعلمين بفرص متكافئة، مبني على أساس جودة حياة الطلبة من مختلف الثقافات، مما يعكس الرؤية الطموحة لإمارة دبي كوجهة دولية للتعليم عالمي المستوى.رؤية ثاقبةومن جهتها قالت عائشة عبدالله ميران، مدير عام هيئة المعرفة والتنمية البشرية في دبي: "تُبرز نتائج دراسة TIMSS 2023 التزام دبي بتوفير تعليم عالمي المستوى لجميع الطلبة في مختلف المناهج التعليمية المطبقة في الإمارة. كما تعكس الرؤية الثاقبة للقيادة الرشيدة، التي تضع التعليم دائماً في مقدمة الأولويات، إيمانًا منها بأن الاستثمار في المستقبل يبدأ من مؤسساتنا التعليمية، حيث تُمكّن كل متعلِّم من الأدوات والفرص المتكافئة لتحقيق أعلى مستويات التميز".وأشارت إلى أن هذا الإنجاز الجديد لمنظومة التعليم الخاص في دبي ينسجم مع أهداف استراتيجية التعليم 33، التي تضع الطالب في قلب المنظومة التعليمية من خلال توفير تعليم عالي الجودة بفرص متكافئة، وتزويد الطلبة بالمهارات الضرورية في المواد الأساسية مثل الرياضيات والعلوم، إلى جانب تمكينهم من مهارات التفكير الناقد والاستدامة، وضمان جاهزيتهم لمواجهة التحديات المستقبلية والمشاركة الفاعلة في الاقتصاد العالمي بوصفهم مبتكرين وقادة قادرين على صناعة المستقبل".وأكدت أن هذه النتائج الاستثنائية تعكس قدرة منظومة التعليم في دبي على تجاوز التوقعات، وتشكل انطلاقة قوية ومُحفِّزة لتعزيز التزامنا المشترك ببلوغ الأهداف المستقبلية لخطة دبي 2033 وأجندتيها الاقتصادية والاجتماعية، بالإضافة إلى استراتيجية التعليم 33".التزام مشتركومن جانبها قالت فاطمة إبراهيم بالرهيف، المدير التنفيذي لمؤسسة ضمان جودة التعليم في هيئة المعرفة والتنمية البشرية بدبي: "تُبرز نتائج دراسة TIMSS 2023 تفاني المدارس الخاصة بدبي في تقديم تعليم عالمي المستوى لطلبتنا، حيث يعكس التحسن المستمر في أداء الطلبة التزامنا المشترك برفع سقف المعايير وتوفير بيئة تعليمية تتيح لكل طفل الفرصة لتحقيق التميز. كما تُعد هذه النتائج الاستثنائية شهادة على الجهود المخلصة للمعلمين في دبي، والدعم المتواصل من أولياء الأمور، وإصرار طلبتنا على تحقيق التفوق عالمياً".الاستدامة والوعي البيئيوتضمنت دراسة TIMSS 2023 - لأول مرة - إطاراً مخصصاً لتقييم المواقف والسلوكيات البيئية للطلبة كجزء من استبياناتها المرتبطة بالدراسة، حيث حقَّق طلبة المدارس الخاصة في دبي المركز الثالث عالمياً في هذا الجانب، مما يبرز الاهتمام المتزايد لمنظومة التعليم في دبي بمفاهيم الاستدامة والتعليم البيئي.وفي هذا السياق، أفاد 97% من طلبة الصف الرابع و91% من طلبة الصف الثامن في المدارس الخاصة بدبي بأنهم يُقدِّرون أهمية الحفاظ على البيئة.طلبة الرابع "راضون" والثامن "يشعرون بالانتماء" إلى مدارسهم في دبيواشتملت دراسة TIMSS 2023 على استبيان لرصد آراء الطلبة حول جوانب مختلفة من تجربتهم التعليمية، حيث أشار حوالي 90% من طلبة الصف الرابع و84% من طلبة الصف الثامن في المدارس الخاصة بدبي إلى أنهم يشعرون بالانتماء إلى المدرسة، مقارنةً بالمتوسط العالمي البالغ 87% و79% على التوالي.وتعتمد هيئة المعرفة والتنمية البشرية على نتائج التقييمات الدولية منذ المشاركة الأولى لدبي في دراسة TIMSS في العام 2007 باعتبارها أحد المدخلات الدورية لرصد واقع النظام التعليمي في قطاع التعليم بالإمارة.

دبي ضمن قائمة المراكز الخمسة الأولى عالمياً في "العلوم" والمراكز العشرة الأولى في "الرياضيات"

سجلت المدارس الخاصة في دبي زيادة ملحوظة في أعداد المعلمين المسجلين فيها العام الدراسي الحالي 2023 - 2024 بنسبة بلغت 8.6 % مقارنة بالعام الدراسي الماضي 2022 - 2023، وذلك بحسب محمد السويدي، مدير تجارب سعادة المتعاملين في هيئة المعرفة والتنمية البشرية بدبي، الذي أشار إلى أن المدارس الخاصة في دبي تحتضن 24 ألفاً و955 معلماً ومعلمة العام الدراسي الحالي، ما يواكب حالة النمو في قطاع المدارس الخاصة بدبي، والتي تعكس مكانةً متميزة لدبي كوجهة دولية مُفضّلة للمعلمين من أجل العمل والحياة.
المناهج التعليمية
وتشير بيانات البرنامج الإلكتروني للمدارس في هيئة المعرفة والتنمية البشرية بدبي إلى أنه تم إصدار 3766 موافقة لوظيفة معلم في مدارس خاصة بدبي منذ نهاية يوليو الماضي، إذ تصدرت المدارس الخاصة التي تطبق المنهاج البريطاني قائمة المدارس الأكثر استقطاباً للمعلمين الجدد بنسبة 37 % من بين إجمالي أعداد الموافقات الصادرة منذ يوليو الماضي وحتى فبراير الجاري، تليها المدارس الخاصة التي تطبق المنهاج الأمريكي بنسبة 22 %، ثم المدارس الخاصة التي تطبق المنهاج الهندي بنسبة 16 %، ثم المدارس الخاصة التي تطبق منهاج البكالوريا الدولية بواقع 8 %، تليها المدارس الخاصة التي تطبق منهاج بريطاني/ بكالوريا دولية بنسبة 5 %.
وأوضح السويدي أن «عمليات إصدار موافقات تعيين المعلمين «الذكية» تتم مباشرة من خلال المدارس الخاصة وعبر البرنامج الإلكتروني للهيئة، وذلك بحسب المتطلبات والإجراءات المتبعة».
ويوجد في دبي 220 مدرسة خاصة تطبق نحو 17 منهاجاً تعليمياً متنوعاً بخيارات متنوعة تناسب احتياجات وتطلعات أولياء الأمور في رحلة أبنائهم التعليمية من جهة، وتعزز من جاذبية إمارة دبي باعتبارها وجهة إقليمية جاذبة للتعليم والتعلم من جهة أخرى.
وتركز متطلبات هيئة المعرفة والتنمية البشرية على تعيين معلمين مؤهلين من أصحاب الخبرات والكفاءات اللازمة في مختلف التخصصات من خلال مجموعة من المتطلبات التي تتضمن استيفاء الشروط والمؤهلات العلمية والتخصصية، واتقان اللغة المستخدمة في التدريس، وتقديم الأدلة التي تثبت إجادة وكفاءة المعلم لها، بالإضافة إلى إبراز شهادة حسن سيرة وسلوك صادرة من الدولة الأم في حال كان المعلم يزور دبي للمرة الأولى.

الإمارات

تعليم

Education

«هيئة المعرفة» تصدر 3766 موافقة تعيين لمعلمين في دبي خلال 7 أشهر

target7225847924931690549.jpg

سجلت المدارس الخاصة في دبي زيادة ملحوظة في أعداد المعلمين المسجلين فيها العام الدراسي الحالي 2023 - 2024 بنسبة بلغت 8.6 % مقارنة بالعام الدراسي الماضي 2022 - 2023.

شهدت المدارس، أمس، حضوراً منتظماً لجميع الطلاب، ومشاركتهم المُجدية في الدوام الدراسي لليوم الأول من الفصل الدراسي الثاني من العام الأكاديمي الحالي، في المدارس الحكومية والخاصة كافة وفي مختلف أنظمتها التعليمية.
وفي ضوء ذلك تتجه المدارس إلى تحليل نتائج الفصل الدراسي الأول واعتماد خطط علاجية متكاملة لدعم الطلاب في هذا الفصل الدراسي، ووفقاً للبرمجة الزمنية المعتمدة من مؤسسة الإمارات للتعليم المدرسي، فإن من المقرر تحليل وإعلان نتائج الفصل الدراسي الأول من 8 وحتى 12 يناير الجاري.
وذلك للمدارس الحكومية والخاصة المطبقة لمنهاج وزارة التربية والتعليم، أما المدارس الخاصة فستبدأ الكشف عن نتائج طلابها من نهاية الأسبوع الجاري.
وأكدت إدارات مدرسية أن الخطط العلاجية تعزز تحصيل الطلاب وتقدم الدعم اللازم لهم في المجالات التي يحتاجون إليها.
وإضافة إلى ذلك، يتم توجيه الاهتمام أيضاً لدعم الطلاب الملتحقين الجدد القادمين من خارج الدولة والذين يحتاجون إلى دعم إضافي في مجال اللغة العربية، فضلاً عن إعداد خطة متكاملة لتوفير برامج تعليمية مكثفة ودروس إضافية لمساعدة الطلاب الجدد على تعزيز مهاراتهم في اللغة العربية وتكييفهم مع بيئة التعلم الجديدة، وإعطاء الطلبة بعض الواجبات للعمل عليها في المنزل.
خطط علاج
<img alt="" src="https://media.albayan.ae/images/fahmi559/4363522.jpg"/>
أفادت ويندي بانكس مديرة مدرسة السلام الخاصة، بأنه تم في اليوم الأول من الفصل الدراسي الثاني الاتفاق مع المعلمين على وضع خطط علاجية مبتكرة ومجدية للطلاب بهدف رفع مستوى التحصيل الدراسي، وذلك بعد التركيز على تحليل احتياجات الطلاب وتحديد المجالات التي تحتاج إلى دعم إضافي وتحسين، وفقاً لنتائج الفصل الدراسي الأول، وأن يتم تقديم خطط متعددة الأوجه تشمل تدابير متنوعة مثل الدروس الإضافية، وبرامج تعليمية داعمة، والاهتمام الفردي بالطلاب.
وأوضحت أن الإدارة عقدت اجتماعاً مع الهيئات الإدارية والتدريسية لمناقشة خطط عمل الفصل الدراسي الثاني، وأبرزها الوقوف على مستويات الطلبة ووضع خطط للارتقاء بمستوياتهم، والتحضير ليوم ولي الأمر الذي يتم فيه مناقشة النتائج مع أولياء الأمور، مؤكدة في الوقت ذاته جهوزية الصفوف لاستقبال الطلبة.
الاهتمام بالعربية
<img alt="" src="https://media.albayan.ae/images/fahmi559/4363521.jpg"/>
من جهتها، قالت داسبو يابوس مديرة مدرسة أكسفورد الخاصة بدبي، إن مدرستها تولي دعم الطلاب بشكل عام والجدد القادمين من خارج الدولة بشكل خاص اهتماماً خاصاً في ما يتعلق بتعلم اللغة العربية، وتقدم المدرسة برامج تعليمية وعلاجية متخصصة تستهدف تعزيز مهارات الطلاب وتحسين قدرتهم على التواصل والتفاعل في البيئة الدراسية.
وأشارت إلى أن تلك البرامج التعليمية تشمل دروساً مكثفة تركز على ثلاث مهارات أساسية «الكتابة والتحدث والقراءة» ويتم تصميم هذه الدروس لتناسب مستوى الطلاب الجدد وتلبية احتياجاتهم اللغوية الفردية، ويتم استخدام أساليب تعليمية تفاعلية ومبتكرة مثل الأنشطة الجماعية والألعاب اللغوية لجعل التعلم ممتعاً ومجدياً.
وأوضحت أن هذه الجهود العلاجية والتعليمية تهدف إلى تحقيق تكامل الطلاب في المجتمع المدرسي وتمكينهم من المشاركة المجدية في العملية التعليمية، عبر توفير الدعم اللغوي والثقافي اللازم، وتسعى المدرسة إلى توفير بيئة تعلم شاملة تعزز تحصيل الطلاب الجدد وتساعدهم على تحقيق النجاح الأكاديمي.
نصائح تربوية
<img alt="" src="https://media.albayan.ae/images/fahmi559/4363524.jpg"/>
بدورها، نصحت شاهيناز أبو الفتوح، الاختصاصية الاجتماعية، أولياء الأمور بزرع فضائل وقيم العلم في أبنائهم، وفهم المسؤوليات التي تقع على عاتق المعلم، وأهمية احترامهم وتقديرهم، وإضافة إلى ذلك، أن يزرعوا في أبنائهم حب العلم والاستفادة منه.
وحثت الأهل على ضرورة أن يحصل أطفالهم على نوم كافٍ مدة لا تقل عن 10 ساعات في الليل، لتحسين تركيزهم وتجنب اللعب من خلال الهواتف المحمولة أو استخدام وسائط التواصل الاجتماعي قبل النوم وذلك للحفاظ على صحة العيون.
كما أن على الأهل التأكد من جدول زمني واضح لأطفالهم في أيام الأسبوع الدراسية، وضرورة توفير وجبة غذائية متوازنة، وأيضاً تخصيص وقت للجلوس مع أطفالهم ومعرفة ما تعلموه في المدرسة يومياً، إذ تشير البحوث إلى أن مشاركة الأهل تعزز قدرة الطلاب على التعلم وتحقيق نتائج أفضل في الدراسة.
قنوات تواصل
أكدت إدارات مدارس في أبوظبي تفعيل التواصل مع أولياء الأمور عبر القنوات الرسمية لكل مدرسة والتعريف بخطة الفصل الثاني المقررة بـ59 يوم عمل، وتعادل 12 أسبوعاً بحسب جدولة مؤسسة الإمارات للتعليم المدرسي، وتختلف في المنهاج الأجنبي الذي يأتي بين 55 و66 يوماً ووفق الأيام المقدرة بـ182 يوماً، والمقررة من دائرة التعليم والمعرفة بأبوظبي، وحددت البرمجة الزمنية لمؤسسة الإمارات للتعليم المدرسي، عطلة الربيع من 25 مارس وحتى 12 أبريل على أن تكون عطلة المعلمين في 1 وحتى 12 أبريل.
نصاب الحصص
من جانبها، أشارت إدارات مدارس خاصة في أبوظبي إلى انتظام الدراسة بالكامل في اليوم الأول لانطلاقة الفصل الدراسي الثاني لجميع المراحل وتطبيق الجداول الزمنية، ولفتت إلى أن النصاب القانوني للحصص الدراسية ثابت بينما تختلف خطة الفصل الدراسي وذلك لاختلاف عدد أيام الدراسة وقصرها والمقدرة بـ59 يوماً للمنهاج الوزاري وبزيادة أو نقصان أسبوعاً للمنهاج الأجنبي وبحسب اعتماد خطة كل مدرسة من دائرة التعليم والمعرفة بأبوظبي، وألا تقل عن 182 يوماً في العام.
نتائج الاختبارات
أكد مرشدون أكاديميون تهيئة الطلبة في اليوم الأول للدراسة وتشمل التعريف بالخطة وعدد الحصص وتفصيلات المحتوى الدراسي لكل مادة دراسية، مع الالتزام الكامل بمواعيد وتوقيت الحصص والحضور والانصراف، إضافة إلى تهيئة الطلبة ذهنياً بعد عودتهم من إجازة الشتاء.
وأشاروا إلى أن نتائج اختبارات الفصل المنتهي ستفعل في الأسبوع الجاري وسيحصل كل طالب على نتيجة الفصل مع تشكيل لجان من المعلمين لمساعدة الطلبة ذوي النتائج المتواضعة على تحديد مستواهم والوقوف على نطاق القوة والضعف لديهم وذلك بالتنسيق مع أولياء الأمور.
وشددت إدارات مدارس في انطلاقة الفصل على التزام الطلبة بلوائح الانضباط والسلوك وعدم السماح بقصات الشعر الغريبة، ومراقبة سلوك الطلبة بين الحصص وفترات الراحة في اليوم الدراسي، بجانب توفير بيئة تعليمية هادئة في المدرسة لضمان ضبط سلوك الطلبة ودمجهم سريعاً في الدراسة.
تفاعل الطلبة
وأشار مديرو مدارس خاصة في الشارقة وعجمان، إلى تفاعل الطلبة مع العملية التعليمية ومع الحصص الدراسية بصورة جيدة في أول يوم دراسي، والذي تمت فيه مراجعة المهارات التي اكتسبها الطلبة في الفصل الدراسي الأول، إضافة إلى حضور بنسبة 100% للكادر التعليمي والإداري.
مبينين أنه تم عقد اجتماعات مع الهيئتين التدريسية والإدارية للتحضير لبداية الفصل الدراسي الثاني، وتم فيها توزيع جداول الحصص والكتب الدراسية على الطلبة كافة، كما تم التواصل مع أولياء الأمور كافة وإخطارهم بضرورة أن يبدأ أبناؤهم الدراسة منذ بداية اليوم الأول وخصوصاً طلبة الثاني عشر، كما شكلت إدارات المدارس لجاناً من الشؤون التعليمية لمتابعة الحصص الدراسية وشؤون الطلبة للوقوف على احتياجاتهم لتذليلها.
بيئة مدرسية
<img alt="" src="https://media.albayan.ae/images/fahmi559/4363527.jpg"/>
وأكدت ندى البكري مديرة مدرسة الأهلية الخيرية بالشارقة، أن إدارة المدرسة استقبلت الطلبة الذين يبلغ عددهم 896 طالباً وطالبة في بداية الفصل الدراسي الثاني 2023 – 2024 في المراحل كافة، وذلك بعدما تمت تهيئة البيئة المدرسية وتجهيز الصفوف الدراسية بكافة المعينات التي تمكن الطلبة من الاستيعاب والمعلمين من أداء أدوارهم التعليمية بكل أريحية.
لافتة إلى أنه في اليوم الأول من بداية الفصل الدراسي تمت مراجعة الدروس والمهارات التي اكتسبها الطلبة في الفصل الأول لتعزيزها، وتهيئة الطلبة للحصص الدراسية، وهناك التزام تام من أولياء أمور الطلبة ومن الطلبة أنفسهم في ما يتعلق بإجراءات اللائحة المدرسية ولائحة السلوك التي أصدرتها وزارة التربية والتعليم، كما تم توزيع الكتب الدراسية على الطلبة.
فرق متابعة
من جهتها، أكدت سوزان الهندي مديرة مدرسة الشعلة فرع الفلاح، أن إدارة المدرسة جهزت الصفوف لاستقبال الطلبة في بداية الفصل الدراسي الثاني، مبينة أنه تم توزيع الكتب الدراسية على الطلبة، كما تم تشكيل فريق فني للمتابعة مع المعلمين والمعلمات، إضافة إلى المتابعة مع أولياء الأمور وإعلامهم بتوقيت الدراسة بالرسائل النصية.
وتم عمل دورات تدريبية الأسبوع الماضي للمعلمين والمعلمات كافة لإكسابهم المهارات اللازمة، وذلك استعداداً لانطلاقة الفصل الدراسي الثاني، إضافة إلى تنظيم فعاليات للطلبة راعت في محتواها سلامة المتعلمين، وضمان تحقق أهداف التعليم والتعلم، والعمل على تصميم يوم دراسي يلبي الجوانب الأكاديمية والتعليمية.
دورات تدريبية
<img alt="" src="https://media.albayan.ae/images/fahmi559/4363580.jpg"/>
أفاد أحمد بدوي مدير مدرسة عجمان الخاصة، بأنه تم تنظيم دورات تدريبية مركزية للمعلمين الجدد والقدامى، حتى يؤدوا رسالتهم التعليمية على أكمل وجه.
كما تم التواصل مع أولياء الأمور كافة حتى يكون أبناؤهم على أتم الاستعداد وتحضير ما يتعلق بالدراسة في أول يوم دراسي، إضافة إلى إعلامهم بضرورة التقيد بلائحة السلوك التي أقرتها الوزارة، مبيناً أنه تم استقبال الطلبة بيوم مفتوح، تخللته الأنشطة التي تهدف إلى دمج الطلبة في البيئة المدرسية.
خطط علاجية تعزز تحصيل الطلاب وتقدم الدعم اللازم لهم في مختلف المجالات
نتائج الفصل الأول في «الحكومية» من 8 وحتى 12 يناير ولـ«الخاصة» نهاية الأسبوع الجاري
دعم الطلاب الملتحقين الجدد القادمين من خارج الدولة في مجال اللغة العربية
تحليل احتياجات الطلاب وتحديد المجالات التي تحتاج إلى دعم إضافي وتحسين

انطلاقة جادة وتفاعل كبير في اليوم الأول

الفصل الدراسي الثاني يشهد حضوراً منتظماً للطلبة

4363573.jpg

شهدت المدارس، أمس، حضوراً منتظماً لجميع الطلاب، ومشاركتهم المُجدية في الدوام الدراسي لليوم الأول من الفصل الدراسي الثاني من العام الأكاديمي الحالي.

كشفت هيئة المعرفة والتنمية البشرية في دبي عن نتائج الرقابة المدرسية للمدارس الخاصة، التي تطبق المنهاج الهندي بالإمارة، البالغ عددها 32 مدرسة، في الدورة الحالية من الرقابة المدرسية 2023 - 2024.
ووفقاً للنتائج تم تسجيل 78 % من المدارس ضمن فئة جيد أو أفضل، وحققت 4 مدارس تقدماً ملحوظاً في جودة أدائها العام مقارنة بالعام الدراسي الماضي 2022 - 2023م، حيث ارتقت هذه المدارس بجودة أدائها العام من فئة «مقبول» إلى فئة «جيد»، فيما لم تشهد أي مدرسة خاصة تطبق المنهاج الهندي تراجعاً في جودة أدائها.
وتشير النتائج إلى أن مدرسة واحدة تطبق المنهاج الهندي قد حققت جودة أداء ضمن الفئة «متميز»، فيما تم تصنيف 10 مدارس ضمن الفئة «جيد جداً»، و14 مدارس ضمن الفئة «جيد»، و7 مدارس بفئة «مقبول»، فيما لم تصنف أي من هذه المدارس ضمن الفئتين ضعيف أو ضعيف جداً.
وأظهرت النتائج تلقي 83 % من طلبة المنهاج الهندي بدبي تعليماً ضمن فئة «جيد» فما فوق العام الدراسي الحالي 2023 - 2024، مقارنة بنسبة 73 % العام الدراسي الماضي، بواقع 15 ألف طالب وطالبة يتلقون تعليماً أفضل العام الدراسي الحالي، وذلك بحسب نتائج دورة الرقابة المدرسية في 32 مدرسة خاصة تطبق المنهاج التعليمي الهندي تستقبل 94 ألفاً و499 طالباً وطالبة.
وأفاد الدكتور عبد الله الكرم، مدير عام الهيئة، بأن دبي حددت أهدافاً طموحة للسنوات العشر المقبلة، من خلال أجندة دبي الاقتصادية (D33) لمضاعفة حجم اقتصادها، خلال العقد المقبل، بحيث تكون دبي من بين أفضل 3 مدن عالمية.
وأكد أن توفير تعليم عالي الجودة لطلبة مدارس دبي يعد أمراً محورياً لتحقيق مستهدفات دبي خلال العقد المقبل. وأشار إلى أن العام الدراسي الحالي شهد التركيز خلال عمليات الرقابة المدرسية للعام الثاني على التوالي على مدى جودة دمج المدارس، التي تطبق المنهاج الهندي لجودة حياة طلبتها، ضمن سياساتها ومناهجها، وتشير النتائج إلى أن خدمات وأنشطة جودة الحياة في 91 % من هذه المدارس ضمن فئة «جيد» أو أفضل مقارنة بنسبة 78 % العام الدراسي الماضي.
من جانبها، أوضحت فاطمة إبراهيم بالرهيف المدير التنفيذي لجهاز الرقابة المدرسية بهيئة المعرفة والتنمية البشرية في دبي، أن النمو غير المسبوق في قطاع المدارس الخاصة من حيث زيادة عدد الطلبة الملتحقين فيها العام الدراسي الحالي يتزامن مع نمو مماثل في إتاحة المزيد من فرص التعليم عالي الجودة للطلبة.
وأضافت: يتضح ذلك من خلال حصول 83 % من طلبة المدارس الخاصة، التي تطبق المنهاج الهندي على جودة تعليم ضمن فئة جيد أو أفضل العام الدراسي الحالي مقارنة بنسبة 45 % في الدورة الأولى من الرقابة المدرسية في هذه المدارس في العام الدراسي 2009 - 2010. وأردفت:
ستتمكن العائلات المنتقلة إلى دبي على مدار العام الدراسي من الحصول على كافة الخيارات وأحدث الحلول التعليمية في كل مدرسة خاصة بدبي، بما يعزز من مكانة دبي باعتبارها وجهة دولية للتعليم المتميز. ولفتت إلى أن المدرستين اللتين تطبقان المنهاج الباكستاني في دبي حصلتا على تصنيف ضمن الفئة «مقبول».
مشيرة إلى استقبال أولياء أمور الطلبة الملتحقين بالمدارس الخاصة، التي تطبق المنهاج الهندي أو الباكستاني في دبي تقارير فردية، تم تصميمها خصيصاً لأجلهم.

15 ألف طالب وطالبة يتلقون تعليماً أفضل مقارنة بالعام الماضي

«المعرفة» تكشف نتائج الرقابة في 32 مدرسة خاصة بدبي

target119281716240269866.jpg

كشفت هيئة المعرفة والتنمية البشرية في دبي عن نتائج الرقابة المدرسية للمدارس الخاصة، التي تطبق المنهاج الهندي بالإمارة، البالغ عددها 32 مدرسة.

أظهر تقرير «قفزة غير مسبوقة.. النمو والجودة في المدارس الخاصة بدبي 2023 ــ 2024م»، الصادر عن هيئة المعرفة والتنمية البشرية في دبي، تسجيل القطاع معدلات نمو تجاوزت الضعف في أعداد الطلبة الملتحقين بالمدارس منذ تأسيس الهيئة في العام 2007م، بالإضافة إلى مضاعفة أعداد الطلبة الذين يتلقون تعليماً جيداً أو أفضل في الفترة ذاتها.
وذلك بعد أن كشفت الهيئة مؤخراً عن تحقيق المدارس الخاصة في دبي زيادة غير مسبوقة في أعداد طلبتها العام الدراسي الحالي بنسبة قياسية بلغت 12 % مقارنة بالفترة ذاتها من العام الدراسي الماضي.
وبحسب التقرير، فقد بلغ إجمالي عدد الطلاب الملتحقين بالمدارس الخاصة في دبي العام الدراسي الحالي 365 ألفاً و572 طالباً وطالبة، ما يعادل أكثر من ضعف عدد الطلبة الملتحقين بالمدارس الخاصة بدبي في العام الدراسي 2007 ــ 2008م، والبالغ عددهم 158 ألفاً و504 طلاب وطالبات.
ولفت التقرير إلى تسجيل المدارس الخاصة بدبي زيادة كبيرة في أعدادها، وذلك من 136 مدرسة في العام 2007 إلى 220 مدرسة العام الدراسي الحالي من بينها 5 مدارس خاصة جديدة العام الدراسي الحالي.
وأوضح التقرير أن جودة التعليم الذي يتلقاه طلبة المدارس الخاصة في دبي قد شهدت تحسناً ملحوظاً في الوقت ذاته منذ تأسيس الهيئة في العام 2007م، إذ تضاعفت نسبة الطلبة الذين يتلقون تعليماً في المدارس ضمن فئة «جيد» أو أفضل، لتصل نسبتهم العام الدراسي الماضي إلى 77 % مقارنة بـنسبة 30 % في الدورة الأولى من عمليات الرقابة المدرسية بدبي في العام الدراسي 2008 ــ 2009م.
وقال الدكتور عبدالله الكرم، مدير عام هيئة المعرفة والتنمية البشرية بدبي: «تحظى إمارة دبي بالتقدير المتزايد للتنوع والتميز في قطاع مدارسها الخاصة، إذ تبين أحدث البيانات حجم التقدم الذي أحرزته المدارس الخاصة في دبي منذ العام 2007، والذي يعد مؤشراً قوياً على قدرة مدارسنا على مواصلة تحقيق المزيد في المستقبل بما يواكب مستهدفات أجندة دبي الاقتصادية (D33).
والتي تهدف إلى مضاعفة حجم اقتصاد دبي في غضون السنوات العشر القادمة ووضع دبي كواحدة من أفضل المدن العالمية في العالم. ونحن ممتنون للقيادات المدرسية والمعلمين لدورهم الكبير في الارتقاء بجودة التعليم في دبي، ومساهماتهم في تعزيز مكانة مدينتنا كوجهة دولية مرموقة للتعليم المتميز».
ولفت التقرير إلى استمرار دبي في تنويع المناهج الدراسية المتاحة من خلال مدارسها الخاصة بإجمالي 17 منهاجاً ما يبرز التزام الإمارة بتوفير خيارات تعليمية متنوعة لأولياء الأمور تستند إلى الجودة بمعايير عالمية.
وأوضح التقرير أن المنهاج البريطاني يأتي في المرتبة الأولى من حيث عدد الطلبة، والاختيار الأفضل للعائلات، إذ يلتحق فيه أكثر من ثلث عدد الطلبة بواقع 36 في المئة من إجمالي عدد الطلبة في المدارس الخاصة بدبي، يليه المنهاج الهندي بنسبة 26 في المئة من الطلبة، يليه المنهاج الأمريكي بنسبة 15 %، ومنهاج البكالوريا الدولية بنسبة 7 في المئة، بالإضافة إلى منهاج وزارة التربية والتعليم بنسبة 4 %.
معلومات
ويأتي تقرير «قفزة غير مسبوقة.. النمو والجودة في المدارس الخاصة بدبي 2023 ــ 2024م» ضمن مبادرة الهيئة لإطلاق تقارير دورية تستهدف إتاحة المعلومات المتعلقة بهذا القطاع المهم، وتزويد المجتمع التعليمي والمعنيين بكافة التحديثات حوله والتحليلات المنهجية التي تهم القائمين على العملية التعليمية بشكل دوري.

منذ تأسيس هيئة المعرفة في 2007

نمو أعداد الطلبة بالمدارس الخاصة بدبي تجاوز الضعف

4337612.jpg

أظهر تقرير «قفزة غير مسبوقة.. النمو والجودة في المدارس الخاصة بدبي 2023 ــ 2024م»، الصادر عن هيئة المعرفة والتنمية البشرية في دبي.

أظهر تقرير تحت عنوان «قفزة غير مسبوقة.. النمو والجودة في المدارس الخاصة بدبي 2023- 2024م»، الصادر عن هيئة المعرفة والتنمية البشرية في دبي، تسجيل القطاع لمعدلات نمو تجاوزت الضعف في أعداد الطلبة الملتحقين بالمدارس منذ تأسيس الهيئة في العام 2007م، بالإضافة إلى مضاعفة أعداد الطلبة الذين يتلقون تعليماً جيداً أو أفضل في الفترة ذاتها، وذلك بعد أن كشفت الهيئة مؤخراً عن تحقيق المدارس الخاصة في دبي لزيادة غير مسبوقة في أعداد طلبتها العام الدراسي الحالي بنسبة قياسية بلغت 12% مقارنة بالفترة ذاتها من العام الدراسي الماضي.
نمو متواصل 
وبحسب التقرير، فقد بلغ إجمالي عدد الطلاب الملتحقين بالمدارس الخاصة في دبي العام الدراسي الحالي 365 ألفاً و572 طالباً وطالبة، ما يعادل أكثر من ضعف عدد الطلبة الملتحقين بالمدارس الخاصة بدبي في العام الدراسي 2007-2008م والبالغ عددهم 158 ألفاً و504 طالباً وطالبة.
ولفت التقرير إلى تسجيل المدارس الخاصة بدبي لزيادة كبيرة في أعدادها، وذلك من 136 مدرسة في العام 2007 إلى 220 مدرسة العام الدراسي الحالي من بينها 5 مدارس خاصة جديدة العام الدراسي الحالي.
جودة التعليم 
وأوضح التقرير أن جودة التعليم الذي يتلقاه طلبة المدارس الخاصة في دبي قد شهدت تحسناً ملحوظاً في الوقت ذاته منذ تأسيس الهيئة في العام 2007م، إذ تضاعفت نسبة الطلبة الذين يتلقون تعليماً في المدارس ضمن فئة "جيد" أو أفضل، لتصل نسبتهم العام الدراسي الماضي إلى 77% مقارنة بـنسبة 30% في الدورة الأولى من عمليات الرقابة المدرسية بدبي في العام الدراسي 2008- 2009م.
تقدم مستمر 
وقال سعادة الدكتور عبد الله الكرم، مدير عام هيئة المعرفة والتنمية البشرية بدبي: " تحظى إمارة دبي بالتقدير المتزايد للتنوع والتميز في قطاع مدارسها الخاصة، إذ تُبيِّن أحدث البيانات حجم التقدم الذي أحرزته المدارس الخاصة في دبي منذ العام 2007، والذي يعد مؤشراً قوياً على قدرة مدارسنا على مواصلة تحقيق المزيد في المستقبل بما يواكب مستهدفات أجندة دبي الاقتصادية (D33)، والتي تهدف إلى مضاعفة حجم اقتصاد دبي في غضون السنوات العشر القادمة ووضع دبي كواحدة من أفضل المدن العالمية في العالم. ونحن ممتنون للقيادات المدرسية والمعلمين لدورهم الكبير في الارتقاء بجودة التعليم في دبي، ومساهماتهم في تعزيز مكانة مدينتنا كوجهة دولية مرموقة للتعليم المتميز". 
  
مناهج تعليمية 
ولفت التقرير إلى استمرار دبي في تنويع المناهج الدراسية المتاحة من خلال مدارسها الخاصة بإجمالي 17 منهاجاً ما يبرز التزام الإمارة بتوفير خيارات تعليمية متنوعة لأولياء الأمور تستند إلى الجودة بمعايير عالمية.
وأوضح التقرير أن المنهاج البريطاني يأتي في المرتبة الأولى من حيث عدد الطلبة، والاختيار الأفضل للعائلات، إذ يلتحق فيه أكثر من ثلث عدد الطلبة بواقع 36 في المئة من إجمالي عدد الطلبة في المدارس الخاصة بدبي، يليه المنهاج الهندي بنسبة 26 في المئة من الطلبة، يليه المنهاج الأمريكي بنسبة 15%، ومنهاج البكالوريا الدولية بنسبة 7 في المئة، بالإضافة إلى منهاج وزارة التربية والتعليم بنسبة 4%.
ويأتي تقرير “قفزة غير مسبوقة.. النمو والجودة في المدارس الخاصة بدبي 2023- 2024م"ضمن مبادرة الهيئة لإطلاق تقارير دورية تستهدف إتاحة المعلومات المتعلقة بهذا القطاع المهم، وتزويد المجتمع التعليمي والمعنيين بكافة التحديثات حوله والتحليلات المنهجية التي تهم القائمين على العملية التعليمية بشكل دوري.

نمو قياسي في حجم وجودة قطاع المدارس الخاصة في دبي

أظهر تقرير تحت عنوان «قفزة غير مسبوقة.. النمو والجودة في المدارس الخاصة بدبي 2023- 2024م»، الصادر عن هيئة المعرفة والتنمية البشرية في دبي، تسجيل القطاع لمعدلات نمو تجاوزت الضعف في أعداد الطلبة الملتحقين بالمدارس

كشفت هيئة المعرفة والتنمية البشرية عن انضمام خمس مدارس خاصة جديدة إلى منظومة التعليم المدرسي في دبي، وذلك مع مواصلة استقطابها لأفضل المدارس والكوادر التعليمية والمناهج الدراسية، تأكيداً على تنويع الخيارات المتاحة أمام الطلبة والطالبات وأولياء الأمور، وترسيخاً لمكانة دبي وجهة تعليمية متميزة على مستوى المنطقة، مع انطلاق العام الدراسي الجديد، وبدء العملية التعليمية في مختلف مدارس الإمارة.
وأوضحت الهيئة أن المدارس الخمس ستضيف نحو 12 ألف مقعد دراسي للطاقة الاستيعابية للمدارس الخاصة في دبي، مع تقديم المنهجين البريطاني والهندي، وهما من أكثر المناهج استقطاباً للطلاب، فيما يتناغم افتتاح المدارس الجديدة مع نمو أعداد الطلبة والطالبات الذين وصل عددهم في العام الدراسي 2022 - 2023 إلى أكثر من 326 ألف طالب وطالبة، ليصل إجمالي عدد المدارس الخاصة العاملة في دبي هذا العام إلى 220 مدرسة تقدم مناهج تعليمية متنوعة تتناسب مع احتياجات مجتمع الإمارة، فيما يعكس النمو في عدد المدارس الخاصة وتطور قطاع التعليم المدرسي الخاص في المدينة، الإقبال المتنامي من العائلات من حول العالم التي ترى في دبي المدينة الأفضل عالمياً للعيش والعمل.
ازدهار
ويواصل قطاع التعليم المدرسي الخاص ازدهاره في دبي، امتداداً للتطور الذي شهده على مدار السنوات القليلة الماضية، حيث انضمت 27 مدرسة إلى منظومة التعليم المدرسي الخاص في الإمارة خلال الأعوام الأربعة الأخيرة، في دلالة على مدى إقبال القطاع الخاص على الاستثمار في هذا المجال الحيوي، والذي يمثل أحد المكونات المهمة في النظام التعليمي الشامل للإمارة، بل في استراتيجيتها التنموية بصورة عامة، نظراً لأثره في إعداد الكادر البشري المؤهل الذي يعد الركيزة الأساسية لمسيرة التطوير والتنمية في أي مكان في العالم.
وجهة متميزة
ومع بداية العام الدراسي الجديد، أكد الدكتور عبدالله الكرم، مدير عام هيئة المعرفة والتنمية البشرية بدبي أن النمو في أعداد المدارس الخاصة بدبي يدعم رؤية القيادة الرشيدة بأن يكون قطاع التعليم الخاص من القطاعات الرائدة في العالم، كما أن إضافة خمس مدارس جديدة في العام الدراسي الجديد 2023- 2024 يعد شهادة على ديناميكية القطاع وقوة بيئة ممارسة الأعمال في دبي.
وأضاف: نحن حريصون في هيئة المعرفة والتنمية البشرية على العمل بشكل وثيق مع المجتمع التعليمي في دبي لتلبية احتياجات سكان دبي المتزايدة وتعزيز قدرات قطاع المدارس الخاصة، كما أننا ملتزمون بأن يعزز ضمان توفير جودة تعليم بمعايير عالمية في دبي من مكانة الإمارة كواحدة من أفضل مدن العالم للعيش والعمل والاستثمار فيها.
مناهج متنوعة
وتوفر المدارس الخاصة في دبي 17 منهاجاً تعليمياً يأتي في مقدمتها المنهاج البريطاني الذي يستقطب حالياً نحو 36 % من طلبة وطالبات المدارس الخاصة، ومن ثم المنهاج الهندي الذي تصل نسبة المنتسبين إليه في الإمارة إلى حوالي 25 %، ومن بعدهما المنهاج الأمريكي بنسبة 15 %، ومن ثم منهاج البكالوريا الدولية والتي تصل نسبته إلى 7 %، علاوة على المناهج الأخرى التي تتناسب مع احتياجات الجاليات العديدة الموجودة في دبي مثل المنهاج الفرنسي والألماني والأسترالي والياباني والصيني.
وتواصل دبي تأكيد جاذبيتها لمزودي خدمات التعليم والمستثمرين المعنيين بقطاع التعليم من جميع أنحاء العالم، نظراً لما تتميز به الإمارة من بنية تحتية عالمية تخدم مختلف القطاعات، لاسيما قطاع التعليم، وبيئة مرنة وداعمة للأعمال ومشجعة على إطلاق المشروعات على تنوّعها بما فيها المشروعات التعليمية الرائدة، ما يسمح بانضمام المدارس الجديدة إلى مجتمع التعليم في دبي، وتوسيع دائرة الفرص التعليمية المتاحة بجودة عالية وفقاً لأرقى المعايير الدولية في هذا المجال.

هيئة المعرفة تواصل استقطاب أفضل الكوادر والمناهج الدراسية

انضمام 5 مدارس خاصة إلى منظومة التعليم في دبي

4274686.jpg

مع انطلاق العام الدراسي الجديد، وبدء العملية التعليمية في مختلف مدارس إمارة دبي، كشفت هيئة المعرفة والتنمية البشرية عن انضمام خمس مدارس خاصة جديدة إلى منظومة التعليم المدرسي في الإمارة، وذلك مع مواصلة استقطابها لأفضل المدارس والكوادر التعليمية والمناهج الدراسية، تأكيداً على تنويع الخيارات المتاحة أمام الطلبة والطالبات وأولياء الأمور، وترسيخا لمكانة دبي كوجهة تعليمية متميزة على مستوى المنطقة.
وأوضحت الهيئة أن المدارس الخمس ستضيف نحو 12 ألف مقعد دراسي للطاقة الاستيعابية للمدارس الخاصة في دبي، مع تقديم المنهجين البريطاني والهندي، وهما من أكثر المناهج استقطاباً للطلاب، فيما يتناغم افتتاح المدارس الجديدة مع نمو أعداد الطلبة والطالبات اللذين وصل عددهم في العام الدراسي 2022-2023 إلى أكثر من 326 ألف طالب وطالبة، ليصل إجمالي عدد المدارس الخاصة العاملة في دبي هذا العام إلى 220 مدرسة تقدم مناهج تعليمية متنوعة تتناسب مع احتياجات مجتمع الإمارة، فيما يعكس النمو في عدد المدارس الخاصة وتطور قطاع التعليم المدرسي الخاص في المدينة، الإقبال المتنامي من العائلات من حول العالم التي ترى في دبي المدينة الأفضل عالمياً للعيش والعمل.
ويواصل قطاع التعليم المدرسي الخاص ازدهاره في دبي، امتداداً للتطور الذي شهده على مدار السنوات القليلة الماضية، حيث انضمت 27 مدرسة إلى منظومة التعليم المدرسي الخاص في الإمارة خلال الأعوام الأربعة الأخيرة، في دلالة على مدى إقبال القطاع الخاص على الاستثمار في هذا المجال الحيوي، والذي يمثل أحد المكونات المهمة في النظام التعليمي الشامل للإمارة، بل في استراتيجيتها التنموية بصورة عامة، نظراً لأثره في إعداد الكادر البشري المؤهل الذي يعد الركيزة الأساسية لمسيرة التطوير والتنمية في أي مكان في العالم.
وجهة متميزة
ومع بداية العام الدراسي الجديد، أكد سعادة الدكتور عبدالله الكرم، مدير عام هيئة المعرفة والتنمية البشرية بدبي أن النمو في أعداد المدارس الخاصة بدبي يدعم رؤية القيادة الرشيدة بأن يكون قطاع التعليم الخاص من القطاعات الرائدة في العالم، كما أن إضافة خمس مدارس جديدة في العام الدراسي الجديد 2023- 2024م يعد شهادة على ديناميكية القطاع وقوة بيئة ممارسة الأعمال في دبي. نحن حريصون في هيئة المعرفة والتنمية البشرية على العمل بشكل وثيق مع المجتمع التعليمي في دبي لتلبية احتياجات سكان دبي المتزايدة وتعزيز قدرات قطاع المدارس الخاصة، كما أننا ملتزمون بأن يعزز ضمان توفير جودة تعليم بمعايير عالمية في دبي من مكانة الإمارة كواحدة من أفضل مدن العالم للعيش والعمل والاستثمار فيها".
مناهج متنوعة
وتوفر المدارس الخاصة في دبي 17 منهاجاً تعليمياً يأتي في مقدمتها المنهاج البريطاني الذي يستقطب حالياً نحو 36% من طلبة وطالبات المدارس الخاصة، ومن ثم المنهاج الهندي الذي تصل نسبة المنتسبين إليه في الإمارة إلى حوالي 25%، ومن بعدهما المنهاج الأمريكي بنسبة 15%، ومن ثم منهاج البكالوريا الدولية والتي تصل نسبته إلى 7%، علاوة على المناهج الأخرى التي تتناسب مع احتياجات الجاليات العديدة الموجودة في دبي مثل المنهاج الفرنسي والألماني والاسترالي والياباني والصيني.
وتواصل دبي تأكيد جاذبيتها لمزودي خدمات التعليم والمستثمرين المعنيين بقطاع التعليم من جميع أنحاء العالم، نظرا لما تتميز به الإمارة من بنية تحتية عالمية تخدم مختلف القطاعات، لاسيما قطاع التعليم، وبيئة مرنة وداعمة للأعمال ومشجعة على إطلاق المشروعات على تنوعها بما فيها المشروعات التعليمية الرائدة، ما يسمح بانضمام المدارس الجديدة إلى مجتمع التعليم في دبي، وتوسيع دائرة الفرص التعليمية المتاحة بجودة عالية وفقا لأرقى المعايير الدولية في هذا المجال.

انضمام 5 مدارس خاصة جديدة إلى منظومة التعليم المدرسي في دبي

تباينت آراء طلبة الثاني عشر بمسارات العام والمتقدم والنخبة بشأن امتحان مادة الرياضيات الذي استأنفوا به الأسبوع الثاني من امتحانات نهاية الفصل الدراسي الثالث والأخير من العام الدراسي الحالي، إذ اشتكى بعضهم من بعض الأسئلة التي احتاجت إلى مهارات تفكير عليا في حلها، فيما أكد البعض الآخر سهولة أسئلة الامتحان، وأنها جاءت في مستوى الطالب المتوسط، ولم تخرج عن المقرر الدراسي وهيكل الامتحان، معتبرين أنه خطوة مهمة وحافز لأداء مادة اللغة العربية اليوم.
 
وأوضح عدد من طلبة الصف الثاني عشر أن مدارسهم وفرت لهم كافة الآليات الداعمة، سواء من حصص مراجعة قبل الاختبارات كل صباح أو من خلال الأكاديمية الافتراضية التي وفرت نماذج تدريبية تساعدهم على تخطي الاختبار، وغيرها من العوامل المساعدة التي وفرتها مدارسهم من أجل تأهيلهم للامتحانات النهائية.
 
وأشار طلبة إلى أن الامتحان الورقي جاءت أسئلته طويلة تحتاج إلى وقت إضافي نظراً لحاجة الأسئلة لنسبة تركيز وتفكير عالية، وجاء الإلكتروني متنوعاً بين المتوسط والصعب، مطالبين بمنحهم فرصة لدخول امتحان الإعادة أو استحداث اختبارات مؤجلة حتى يتمكنوا من تحسين معدلهم في مادة الرياضيات.
 
وكانت مؤسسة الإمارات للتعليم المدرسي أكدت أن مصلحة الطلبة هي الأساس، وأن الامتحان عبارة عن وسيلة لقياس مدى إدراك الطالب للمفاهيم التي يحاكيها المنهاج الدراسي، وتتغير أساليب تلك الوسيلة وتطرح بشكل مختلف، لكنها تقيس بنفس الوقت ناتجاً تعليمياً واحداً، لكن بعدة طرق.
 
ارتياح
 
وأعرب الطلبة مطر المنصوري وموسى حرز الله وكريم محمد وأنس محمد، ونور علي، من أبوظبي، عن ارتياحهم لامتحان الرياضيات لنهاية العام الدراسي، مؤكدين أن امتحان الرياضيات كان سهلاً دون تعقيدات وأسئلته مباشرة ولم يخرج عن المقرر الدراسي وهيكل الامتحان.
 
وأشاروا إلى أن الامتحان شمل جزأين؛ الأول كتابي وهو عبارة عن 3 أسئلة، بالإضافة إلى 2 سؤال «بونص»، والزمن كان كافياً والمقدر بـ 60 دقيقة، أما الجزء الإلكتروني فقد شمل 20 سؤالاً بالاختيار من متعدد وأيضاً كانت أسئلة مباشرة ولم تخرج عن المقرر والزمن كافياً، في السياق أشار مجدي صيام معلم رياضيات، إلى أن امتحان مادة الرياضيات ابتعد عن التعقيدات وكان مباشراً، وجميع أسئلته من المقرر الدراسي. 
كما تباينت آراء طلبة المسار العام في كل من الشارقة وعجمان وأم القيوين في الامتحان، حيث بين عدد منهم أن بعض الأسئلة احتاج إلى إعمال العقل والتفكير، فيما لفت بعض طلبة المسار المتقدم إلى أن الأسئلة كانت في مستوى الطالب المتوسط، إذ أكد الطالب سيف راشد، من مدرسة حاتم الطائي في أم القيوين مسار النخبة، أن الأسئلة في مستوى الطالب المتوسط، وأتت صريحة ومباشرة، وحوت العديد من النماذج الموجودة في الكتاب المدرسي، وشاطره في الرأي الطالب عز الدين محمد المسار المتقدم من مدرسة النور الدولية الخاصة بالشارقة، حيث أكد أن أسئلة الرياضيات جاءت حسب النواتج التي تعلموها وأن لا صعوبة في الورقة الامتحانية.
 
فروق فردية
 
من جانبها، أكدت سوزان الهندي مدير مدرسة الشعلة فرع الفلاح الخاصة بالشارقة، أن لا شكاوى وردت من الطلبة في المسارين المتقدم والعام في مادة الرياضيات التي أدوها صباح أمس، حيث أكدوا أنها لم تخرج عن المنهاج المدرسي الذي درسه الطلبة خلال الفصل الدراسي الأخير من العام الدراسي الحالي، وبحسب ما ذكر المشرفون المتواجدون مع الطلبة في مقار الامتحانات، كما أن الورقة الامتحانية أتت لتقيس الفروق الفردية بين الطلبة مع وجود أسئلة مهارات تفكير عليا - خصوصاً – أسئلة (البونص).
 
من جانبه، أكد الدكتور عادل العبيدلي مدير مدرسة أم غافة للتعليم الثانوي في حديثه لـ «البيان»، أن أسئلة امتحان مادة الرياضيات جاءت متوافقة مع الهيكل، كما أنها كانت في متناول اليد، بل كانت جيدة بالنسبة لمستوى الطالب المتوسط عموماً، مضيفا: أن الطلبة قد تفاجأوا نوعاً ما إلى السؤالين الإضافيين في الامتحان، إذ كانا من ضمن مخرجات الفصل الدراسي الثاني، واعتبر عدد من الطلبة أن ذلك كان تحدياً لهم.

بعض الأسئلة استهدفت قياس مهارات التفكير العليا

تباين آراء طلبة الثاني عشر حول امتحان الرياضيات

target8123315691800194517.jpg

تباينت آراء طلبة الثاني عشر بمسارات العام والمتقدم والنخبة بشأن امتحان مادة الرياضيات الذي استأنفوا به الأسبوع الثاني من امتحانات نهاية الفصل الدراسي الثالث والأخير من العام الدراسي الحالي.

كشفت هيئة المعرفة والتنمية البشرية في دبي، عن نتائج الرقابة المدرسية لعام 2022 - 2023، في 32 مدرسة خاصة تطبق المنهاج الهندي بدبي.
حيث ارتفع أعداد الطلبة الذين يتلقون تعليماً ضمن فئة «جيداً جداً» إلى 42 % مقارنة بـ 37 % في العام الدراسي 2019 - 2020، وتلقى نحو 73 % من الطلبة تعليماً ضمن فئة «جيد» أو أفضل خلال العام الدراسي الحالي.
وركزت عمليات الرقابة هذا العام على مدى جودة دمج المدارس التي تطبق المنهاج الهندي أو الباكستاني لجودة حياة طلبتها ضمن سياساتها ومناهجها، حيث تشير النتائج إلى أن خدمات وأنشطة جودة الحياة في 78 % من هذه المدارس ضمن المستويين «عالٍ» أو «عالٍ جداً».
التزام
وقال الدكتور عبدالله الكرم، مدير عام هيئة المعرفة والتنمية البشرية بدبي: «إن التحسن الذي كشفت عنه نتائج الرقابة المدرسية للعام الدراسي الحالي في أداء هذه المدارس يقدم دليلاً على التزام المعلمين والقيادات المدرسية في هذه المدارس بالسعي المستمر لرفع جودة التعليم لطلبتها.
فضلاً عن أن تحقيق أكثر من ثلاثة أرباع هذه المدارس لمستوى «عالٍ» أو أفضل في جودة الحياة يشير إلى الأهمية التي توليها هذه المدارس وأولياء الأمور لتوفير تعليم يدعم تعزيز جودة حياة الطلبة وإعدادهم من أجل مستقبل صحي ومزدهر».
وأعرب عن تقديره لإسهامات أولياء الأمور ودعمهم جنباً إلى جنب مع المجتمع التعليمي من أجل توفير تعليم عالي الجودة في دبي. بدورها، قالت فاطمة إبراهيم بالرهيف، المدير التنفيذي لجهاز الرقابة المدرسية في هيئة المعرفة والتنمية البشرية بدبي:
«يسعدنا رؤية التحسن الملحوظ الذي حققته المدارس الخاصة في جودة أدائها مقارنة بالدورة السابقة من الرقابة المدرسية، ونتطلع بدورنا إلى تحقيق مزيد من التحسن في جميع المدارس الخاصة التي تطبق المنهاجين الهندي أو الباكستاني من خلال مواصلة العمل على تعزيز طرق جمع واستخدام بيانات جودة الحياة، وتطوير جودة عمليات التعليم والتعلم في مرحلة التعليم المبكر».
وتشير النتائج إلى أن 6 مدارس خاصة من بين 32 مدرسة خاصة تطبق المنهاج الهندي حققت تقدماً ملحوظاً في جودة أدائها العام مقارنة بالعام الدراسي 2019 - 2020م، ويزيد طلبة هذه المدارس عن 6 آلاف طالب وطالبة، حيث نجحت مدرستان بالتقدم من الفئة «جيد» إلى الفئة «جيد جداً،» وثلاث مدارس من الفئة «مقبول» إلى «جيد»، ومدرسة واحدة من الفئة «ضعيف» إلى «مقبول».
وبحسب نتائج الدورة الحالية 2022 - 2023 من الرقابة المدرسية في المدارس التي تطبق المنهاج الهندي، حققت مدرسة واحدة جودة أداء ضمن الفئة «متميز»، فيما تم تصنيف 10 مدارس ضمن الفئة «جيد جداً» و10 مدارس ضمن الفئة «جيد» و11 مدرسة في الفئة «مقبول»، فيما لم تُصنف أي من هذه المدارس ضمن الفئتين «ضعيف» أو «ضعيف جداً».
وفي المدارس الخاصة التي تطبق المنهاج الباكستاني، حصلت المدرستان اللتان تطبقان المنهاج الباكستاني على تصنيف ضمن الفئة «مقبول» ويبلغ عدد طلبة هاتين المدرستين 2754 طالباً وطالبة.
تقارير
وأفادت الهيئة بأن أولياء أمور أكثر من 88 ألف طالب وطالبة ملتحقين بالمدارس الخاصة التي تطبق المنهاج الهندي أو الباكستاني في دبي، سيتسلمون تقارير فردية تم تصميمها خصيصاً لأجلهم تتضمن المعلومات التي تتيح لهم بناء صورة واضحة عن جودة التعليم في مدارس أبنائهم. ويلتحق بالمدارس الخاصة التي تطبق المنهاج الهندي بدبي 85588 طالباً وطالبة.

وفق ما أعلنته «هيئة المعرفة» بشأن نتائج الرقابة في 32 مدرسة بدبي

73 % من طلبة المنهاج الهندي في مدارس أداؤها جيد أو أفضل

target5582662183296412031.jpg

كشفت هيئة المعرفة والتنمية البشرية في دبي، عن نتائج الرقابة المدرسية لعام 2022 - 2023، في 32 مدرسة خاصة تطبق المنهاج الهندي بدبي.

وقعت منى محمد العامري، مديرة مركز بطاقة إسعاد في شرطة دبي، على عقد انضمام مدرسة «سبرينج دايلز» الهندية، الواقعة بمنطقة القوز 4 في إمارة دبي، إلى خيارات القطاع التعليمي لدى المركز، مقدمة بذلك لحاملي البطاقة خصماً حصرياً بنسبة 20 % على الرسوم الدراسية للطلبة الجدد، والمستمرين للمراحل الدراسية من الروضة إلى الصف الثاني عشر، إضافة إلى الإعفاء من رسوم التسجيل والقبول لحاملي بطاقة إسعاد فقط.
وبموجب عقد الانضمام، تصبح المدرسة التي تعد من المدارس المميزة في إمارة دبي، ضمن العروض المقدمة من القطاع التعليمي في المركز، إلى جانب العديد من المدارس والجامعات ورياض الأطفال التي تقدم خصومات متنوعة لحاملي البطاقة وأقاربهم من الدرجة الأولى.
وتقوم مدرسة سبرينج دايلز بوضع خطط مستقبلية تتمحور حول التعليم المحفز للطلبة، وتحرص على تطوير المهارات الفردية بالإضافة إلى وضع برامج أكاديمية نوعية ومميزة، كما وتوفر المنهاج الهندي وتستقبل الطلبة من الروضة وحتى المرحلة الثانوية.
يُشار إلى أن الموقع الإلكتروني https://esaad.dubaipolice.gov.ae/ والتطبيق الذكي الخاص ببطاقة «إسعاد»، يتيح لحاملي البطاقة الاطلاع على كافة العروض والمزايا التي تقدمها «إسعاد» في مختلف القطاعات.

نتائج البحث عن: المنهاج الهندي